“第三期建築分為四部分，竹裡館、丹青齋、飛鶴廬和琴韻堂。分彆儲存了當前位麵自人類誕生之始所產生的全部文字、石刻、壁畫、工藝……等資料，真實完整且每日更新。”
“等等，我沒聽錯的話，你是說所有？”
這個所有的含金量太高了，按照陶館長所說的，是包括所有自有文字開始的全部資料，包括已經遺失在曆史長河中的。古人的文化、習慣，消失的手工藝、文獻資料……
“是的，所有。”
林漁心裡已經被兩字感慨刷了屏，這是書屋嗎？
太謙虛了吧。
這明明是黃金屋！
原來“書中自有黃金屋”是這個意思！
自己以前確實是狹隘了，竟然沒能理解這句話的真實意思，幸好現在還不晚！
知道三期建築都有什麼功能之後，林漁大概總結了一下。
第一期就是和景觀相結合的看書小花園，適合一個人或三兩個小夥伴在一起享受閱讀的快樂，風景好環境佳，互相之間又不打擾，隨時隨地還能叫書和紙筆，簡直是對環境有極高要求的文藝青年們的閱讀聖地。
第二期是超大型、占地百畝的書齋對標超大型的圖書館，但現在還在建設，看不到全貌，但想想也知道很壯觀，適合專注學習、查資料完成作業之類的，那些需要專心、有目標學習人的最佳場地。
第三期很明顯是提高班，適合做深度鑽研，對某個方向有深耕要求的專業人士。畢竟太多珍貴資料，普通人就算想看也看不懂，更可能的是，搜都不知道關鍵詞和書名是什麼……
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“陶先生，書屋裡的書你都看過嗎？”
林漁是真的好奇。
介紹裡說陶冶臣才高八鬥、學富五車。
這種形容在放在讀書人裡都是很高的評價，他真的很想知道，能用這兩個詞來形容的人會有多博學。
“並未，書屋館藏浩如煙海，即便日夜不輟也隻讀了不到萬一，每每自覺才疏學淺，慚愧慚愧。”
林漁……
這就是傳說中的越博學越覺得自己無知麼，打擾了。
林漁臉上神色不變，手指在桌下無聲敲手機發了一條短信出去，把剛才想說的話換了個問法“先生對書屋資料的珍貴度劃分有研究嗎？”
”珍貴度？”
“比如書籍存在的年限啦，在當前時間獲取的難易程度和稀有度之類的這種。”
“書屋二期建成後會自動按照各自所屬分類歸檔，重新製定分類規則是可以，不過這樣做的目的是什麼呢？”
得到肯定回複，林漁在腦子裡捋了捋思路，道“我想設置一個閱讀分級製度，比如現在網絡上可以搜索到的或者實體店能夠購買到的書籍為第一檔，算是初級娛樂科普。第二檔則是更專業的，比如論文、期刊、最新的專業性資訊……這些普通人很少感興趣，但專業人士急需的內容。第三檔則是那些堪稱文化寶藏的收藏，比如工藝、文化、史料……對了，問您一個問題。”
林漁突然想起了一件事，趕忙問道“陶先生，你說書屋裡收藏了從有文字開始直到現在的所有資料，那就是也包括封建王朝的咯，比如……陪葬品？”
“是的。”
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