老教授沒好氣，都是一樣的老師一樣的學生。
人家女學生已經給老師找了個好位子，把要的資料一樣樣搜索好，這會兒都送上桌子看起來了。他帶的這個倒好，還在看著門外不知道在發個什麼呆！
看見老師“核善”的目光，這小子終於意識到了自己的沒眼力見兒。
討好的接過老師手裡的平板，把他們路上商量好的書單、文獻名一一輸入搜索屏。
不過，手上忙活嘴巴卻閒不住“老師，這兒真的能查到所有資料嗎，咱們學校文獻庫收錄內容已經是全國一流的，就這樣也不敢說能全找到，就這裡……”
邊說話邊搜索，每搜索完一組就提交【借書】，操作越來越快，像個木得感情的搜書機器。
咕轆轆~
車輪碾地的聲音從不遠處傳來，園內用來造景的石板路凹凸不平，聲音更加清晰明顯。
眾人聞聲看去。
一個穿著窄袖交領上衣和蔥綠長裙的姑娘推著個小車從月洞門走了進來。
或許是為了搭配整體風格，那小車模樣像個書生用的木製書箱，箱鬥裡裝滿了他們剛才要的資料。
那姑娘走到眾人麵前，從車裡拿出了個卷軸模樣的清單“這是編號1023~1025號書單的全部刊冊，哪位來接收清點一下數量？”
“我來。”
第一批提交數目的一個小姑娘趕緊舉手應道，跑過去一一核對，“沒錯，一本都不差，謝謝你，我們自己搬就行。”
“好，那這台車先放在這，看完需要還書的話在索引屛上可以辦理。如果今天用不完的話也沒關係，你們持有的是最高權限的積分卡，隻要不把刊冊帶出書屋範圍，借閱時間隨意，不要汙損就可以。”
綠裙姑娘詳細交代著，跟老師來學習的小姑娘連連點頭答應。
就說話這麼會兒功夫，又有幾批書被送到這裡，所有人都坐不住了，趕緊出來核對數量，搬書、分書。
雖然一本本書冊嶄新，但卻沒人毛手毛腳，都小心得很。
等這一波書籍接收完畢後，亭子裡那張足夠容納幾十人同時開會的大長桌，已經被塞的滿滿當當。
像極了高三衝刺班的那一座座書山。
“老師，這是上個月孟家橋遺址剛出土的簡牘嗎？我記得是還是齊教授他們帶頭發掘的。”
“沒錯，就是那個。”老教授拿著放大鏡專心看書冊上的文字，那書冊外表嶄新，內裡文字卻好像是某種木片的拓本，邊緣斑駁，甚至有些地方是小碎塊拚接起來的，但幸好文字都很完整。
“但那些不是還沒清理修複完麼，而且聽說破損了很多，這裡怎麼會這麼全？！這是真的嗎？”
男生不敢置信的翻開下一本，和老師手裡那本一樣，雖然是拓本，但所有文字都保持的很完整，甚至書頁下方還有些關於拓本原件的材質、文字等簡單描述。
就像有人在所有人發現這些資料前，就徹底掃描過一遍，蹲在旁邊詳實記錄了似的。
”大膽假設，小心求證。”老教授從老花鏡上方瞥了自己學生一眼，教育道“真不真的，自己看自己分辨，所有科學都是探索得來，所有道理都能自己求證，文字資料從來隻是參考。”
“是，老師。”
柯飛鳴的7張卡除了直屬領導外，知道的人不多，這次被派來的教授就是這一少部分。
至於學生們，都算是在不破壞林漁約法三章前提下的“搭頭”
一開始他們對於林漁說的“能搜到任何出版、印刷或在國土上存在過的文字資料”的這些話，隻覺得是天方夜譚。但鑒於以往戰績，還是派來了一些能勘定某些方麵真偽的專家，反正他們都是搞研究，哪裡不是研究呢。
但進門不過一小時，他們就被震住了。