裡恩斯和本的對決結果是裡恩斯輸了。
不過這本身就是裡恩斯刻意放水的結果。
以裡恩斯現在的劍術，對於其他訓練員幾乎已經形成降維打擊。
他想贏就能贏，想輸就能輸，在控分這件事上，裡恩斯已經變得更加自如了。
在看到其他對手的進步情況後，裡恩斯有那麼一刻覺得自己或許是個劍術天才。
在其他人還停留在呆板地使用基礎劍術的時候，他已經能夠自如變換劍術動作，肆意但精確地揮動著長劍。
甚至於已經開始演變出自己的風格，劍術上的傾向。
裡恩斯覺得自己應該很快就能達到教官所說的第一個劍術境界。
自己與他人拉開的巨大差距，讓裡恩斯不禁產生些許的自滿之情。
但裡恩斯又想到自己真正的對手並不是和自己相同處境的其他訓練員，而是教官以及那些守衛。
他與教官的差距，可能比他與其他訓練員的差距還要大很多。
想到這裡，那些自滿就消散了。
他不是真正的天才，他隻是練劍的時間比其他人多，經曆的戰鬥比其他人多且激烈。
而這些都是副本帶來的。
這讓裡恩斯想起了前世被資本捧起來的小鮮肉偶像。
他們火起來的速度很快，但涼的速度也很快，這兩者的不同在於資本對他們的支持力度。
一切源於利益，當他們能夠價值時就會被提起來，當沒有價值時就會被資本拋棄。
副本會不會有哪一天也會消失？當他沒有價值的時候。
而他的價值又在哪裡？
裡恩斯真的希望能有個女神來告訴他，他穿越來到這個世界是為了打敗魔王什麼的。
有了明確的任務之後，至少在使用副本的時候不會產生什麼患得患失的情緒。
有時候裡恩斯在使用副本時，真的有一種自己在貸款的錯覺。
用自己的未來來支付現在的消費。
裡恩斯對此也不是不願意，畢竟以他的情況，現在都岌岌可危，何談未來？
隻是有時候，裡恩斯會計算自己的這一輪副本值不值得？自己的收獲夠不夠大？
……
晚上，大課間，文化課。
此時，馬文老師正在給裡恩斯他們教導一些常用字和常用單詞的拚寫以及應用。
他態度溫和，總是帶著微笑麵對著裡恩斯他們。
而且他對於裡恩斯他們也是非常有耐心，對於他們提出的問題總是會耐心詳細地講解清楚。
多虧了馬文老師，裡恩斯覺得自己識字的過程也算順利。
完全沒有前世學英語時的那種茫然。
為什麼這個單詞是這個意思？為什麼這個單詞這麼拚？為什麼這個單詞放在這裡？
一問三不知，腦子天上飛。
當然，用英語來舉例有些不對，畢竟這算是裡恩斯的母語。
雖然他不會寫也不認識，但至少他聽得懂，這點可比他前世學英語時強多了，英語聽力真的是折磨。
因此要類比的話，裡恩斯現在更像是在學語文，不過這是小學一二年級的語文。
這樣一想，難怪裡恩斯會覺得識字的過程很順利。
一個成年人去學小學一年級的語文能不順利嗎？
不過這個世界的通用語和中文一樣，也是一種圖形文字，即用圖形來表示意義。
這一定程度上加大了學習的難度。
圖形文字的劣勢在於語音與文字分離，需要各自記憶，初學起來很難。