不過是比同齡人更出色，比一般人更專業，比常規更驚豔罷了。
而最直觀的表現，往往就是對各種技巧的掌握和熟練運用。
當然，也有些學生是憑借給演奏注入靈魂取勝的。
但情感充沛的，沒有柏鳶技巧過硬。
技巧硬的，說去和‘隨便玩玩’的小孩實力相當，也不太好說出口。
由此，在開學的第一個星期，柏鳶以自身過硬的實力，成功坐實了自己毫不摻水分的天才之名。
之前還有人覺得溫以徹才華橫溢，和一小孩搭檔未免有點屈才。
但現在一看，這哪是屈才啊，這分明是強強聯合。
怪不得溫以徹之前不願意和彆人搭檔演奏。
換成他們，他們也肯定選自己的天才小搭檔啊！
如此一來，還有人開始暗暗期待起，兩人同時登台合奏的場麵。
音樂學院每學期會有兩次大型彙演。
相當於對器樂的期中期末考試。
分彆為個人獨奏、合奏、團體大合奏。
團體大合奏又根據器樂不同，分為國樂和交響樂兩大類。
先內部選拔考核，按成績排名，擇優錄取。
最後經過層層選拔，才能獲得在彙演中登台展示的機會。
以往溫以徹隻參與個人獨奏的選拔，也是每年當之無愧的專業第一。
今年，柏鳶入學，便可以考慮參加合奏選拔的事情。
因此，除了結束每天的專業課和文化課之後。
兩人還會在自習室多練習一個小時的合奏。
等一曲終了，柏鳶活動了一下有些酸澀的手腕，開始著手收弦、擦琴、裝箱。
溫以徹坐在琴凳上，緩緩合上琴蓋，眸中帶笑的看著她仔仔細細認認真真的動作。
安靜的琴房裡，一時間隻有她開合琴箱，發出的微弱自然音。
等她合上琴箱，反單手提起，看向溫以徹，示意可以走了。
溫以徹這才出聲梯提議道“柏鳶，要不要考慮加入學生會？”
溫以徹已經初三，再有一年就會升學至高中。
學生會主席的位置自然也就空了出來。
一般而言，學生會主席之後，應該由初二擔任副會長的學生會成員在初三接任。
一人輪一年才是常態。
但音樂學院略有不同，如果自身實力過硬，在初一遞交入會申請後，就能上任離任後，直接繼任學生會主席的位置。
所以說，天降的主席，流水的副主席，在音樂學院是經久不衰的熱梗。
溫以徹當年就是在初一接任的學生會主席一職，並且一當就是三年。
以柏鳶現在的實力，等第一次聯合彙演結束後，就能輕鬆得到繼任的資格。
現在欠缺的，隻是任職的經驗。
隻要柏鳶有接替他的意願，他完全可以從現在開始，就帶著她熟悉工作流程，手把手一點一點教她。
小學沒有學生會，柏鳶這也是第一次接觸學生團體中的權力組織，思考了一下，問道“麻煩嗎？”
溫以徹失笑“有點，工作內容有些繁瑣，但主要是統籌規劃，人員調配，和一些社團文件的批複。”
無論在哪個圈子裡，當權利達到最高點後，需要做的便也隻剩這幾項，對比，各項各業都是相同的。
柏鳶看了一下時間，點點頭“我考慮一下。”
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