這段視頻是一個女子抱著孩子，推搡著一個年女人，說年女人是她的婆婆，現在拾掇著丈夫跟她離婚，現在還要搶走孩子，讓她淨身出戶。
圍觀路人紛紛指責那個年女人，幫著年輕女人搶孩子。
孩子們看的很懵逼。
顧陌還讓他們對這段視頻進行描述，隨後卻又放了一段同樣的視頻。
然而這段視頻卻有始末，學生們這才知道，原來抱著孩子的年輕女人是人販子，年女人是孩子的奶奶。
顧陌說道：“剛才同學們看的第一段視頻，是從第二段視頻裡剪輯出來的，字和對話也是後期配上去的，可是剪輯過後的視頻，帶來的效果卻和完整視頻截然不同，這是為什麼？”
學生們紛紛發言，等他們說夠了，顧陌才進行總結。
“我們生活很平常的一些場景，在不同的時間和不同的氛圍下，會傳遞出與本質截然不同的信息，所以在當前的信息網絡時代，我們得到的許多信息，都是經過二手加工的，所以我們通過網絡看到的很多真相，也許並不一定是真相，這時候，就需要我們自己有明辨是非的能力，而不是被彆人牽著鼻子走，成了彆人的幫凶，所以老師希望你們不要做那種無生有的人，因為你們任何一句胡編亂造的話，對彆人造成的可能是一輩子的陰影……”
正在拍顧陌，打算繼續利用顧陌來製造話題的攝影師看到節目組反而成了顧陌教學生的反麵教材，尷尬的一批，差點就拍不下去了。
這堂課結束後，那個學生垂著頭走到顧陌麵前。
“對不起，老師。”
顧陌摸摸他的頭，“沒關係，但老師希望，同樣的錯誤，你不要再犯第二次。”
顧陌總是愛摸學生的頭，那幾個經常被她摸頭的，頭估計都要摸禿了。
之後顧陌去找了節目組導演。
導演看見她，就知道她是為什麼來的。
導演早就想好了忽悠顧陌的話了，左右不過是一個普通老師，就算知道自己被節目組坑了又能如何？
話語權，從來都是掌握在強者手裡的。
於是他裝傻充愣，問顧陌，“顧老師，你有什麼事嗎？”
顧陌。“想跟導演說說你們節目組剪輯的事。”
導演，“顧老師，我們隻是正常剪輯，不黑不捧。”
“是嗎？”
導演笑眯眯，“當然，希望顧老師接下來好好表現哦。”
顧陌坐下來，也笑眯眯的，把電腦一放，笑的比導演還要雞賊。
“導演，我是不是忘了告訴你們，其實我以前也特彆愛看你們的節目。”
導演，“……？”所以呢？
“然後我發現你們播放的節目，好多地方竟然連貫不上，後來我自己係統的學了視頻剪輯才發現，原來那些地方之所以不連貫，是因為你們把不同的畫麵和不同畫麵下的話拚接到一起，目的是通過這種方式來強行製造衝突。”
導演，“……”
那又如何？
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