陳宮開口道“有何難處？士公直言即可。”
士燮歎息道“第一個難題，學生不好招。”
“荊南、江東和蜀中之地還好說，局勢平安，百姓生活勉稱安樂。”
“所以父母長輩，也願意送了自家孩童前去受學。”
“如果成績好，鄉學，縣學到郡學，可以一路直升。”
“可交州、涼州等地，還是太窮了，家中孩童平日裡都是放牧牛羊，或者在田邊地頭打下手。”
“就算勉強有些人會把孩子送往鄉學，可一旦粗識文字之後，立馬就要拉回家中不會繼續往上升。”
說白了，教育水平跟生活水平是直接掛鉤的。
荊南和江東是楚軍最早拿下的地盤，七八年無兵事，生活安穩。
百姓家裡有錢，訴求更大，所以他們很願意讓孩子讀書受學。
可交州、涼州，包括益州南中地區，百姓生活仍然困苦。
孩子留在家裡，大小也是個勞動力。
這就好像後世許多偏遠地區，小孩子讀完小學初中就去務工。
在他們父母眼中，就算繼續往上讀又有何用？識字就行了麼！
對於這個問題，陳宮思索片刻道。
“這件事情，先用兩個辦法嘗試解決吧。”
“第一，在交州、涼州和南中等地設立勸學從事，儘可能引導地方百姓養成向學之風。”
“第二，對於偏遠貧困地區，學塾補貼可以適當放寬一些。”
“但是此等補貼，務必要派人專門督察，無論是誰膽敢以任何名義中途截留，一經查實絕不輕饒！”
現如今天下三分，還沒到四海升平，楚國一統的時候。
想要繼續跟曹軍劉軍較勁兒，人才是必不可少的！
所以陳宮為了在地方上培養好學風氣，不惜直接拿錢去砸！
士燮略一拱手，然後繼續道。
“第二個問題，還是教師不足。”
“地方世家雖然有學識，有人才，可他們寧可設立私塾，也不願意放了自己子弟前去公學之中就讀。”
“鄉學、縣學倒是還好，對於教師要求還不算太高。”
“可到了郡學這一級，如果教師水平不行，其實很難學到真東西。”
說白了，楚國治下文盲太多了，識字的人太少了！
那些真正有學識的人，幾乎都被楚國朝廷征召當官去了。
剩下那些個人，水平又不行！
還有就是，地方世家對於世庶之分看的很重。
比如鄧同這家夥，他們鄧家子弟，全都集中在家學之中讀書。
你讓他手下老師去往公學教書，帶領更多學子，他肯定是不願意的！
人都有私心，我教自家子弟可以。
但是你讓我們去教外人，我不願意啊！
對於這個問題，陳宮也是忍不住略顯頭疼道。
“這樣吧，先從幾個地方入手。”
“第一，適當提高一下郡學教師之俸祿和補貼。”
“第二，放出風去，就說朝廷以後招人出仕，會優先從臨湘城太學，和地方郡學之中挑選人才。”
“第三，辛苦士公這段時間聯絡一下江東、荊南和蜀中的世家大族，讓他們各出人手前來臨湘城走一趟，本官要跟他們親自談一談！”