鬥嘴沒能鬥贏，李知珍隻能氣呼呼地從果盤裡拿走一個芒果梅，放進嘴裡用儘全身力氣去咬，很有泄憤的意思。
再打開傳聲，之前那個帖子還在不斷刷新，李知珍想的是多看一些葉知同的笑話，卻沒想，帖子一刷新，直接就給刷出來了個勁爆消息。
【l速報！姐妹們！明日新發傳聲了！】
【l釣魚會被封號的哦，小號上的封號記錄也會合並到大號上的。】
【l我靠，彆科普教育了，是真的！】
【l[截圖]】
【l回複l不愧是明日新，一分鐘不到評論就破萬了，這熱度，隔壁燈影世界幾個頂流明星也達不到吧？】
【l這是明日新第一次出麵發傳聲，意義不同，粉絲們熱情些也很正常。】
【l時聽心第一次出全息作品的時候，熱度可比她高多了。】
【l創造者就不要跟其他賽道上的人比了，都不是一個維度上的。】
有人的地方就有江湖，有江湖自然就免不了紛爭，所以這帖子莫名其妙又在為“創造者難道就高人一等”這個話題爭吵了不短的時間，等十分鐘過去後，話題重心才轉移回來。
【l牛！我們明姐已經上熱度榜了！】
李知珍也的確看到了熱度榜上的詞條。
明日新開放授權
詞條上寫的是開放授權，她應該高興才對，可明日新開放的授權跟自己想要的授權完全不一樣啊！
【明日新大家好，我是明日新，很感謝各位朋友支持我的《暴富係統》和《學霸係統》。這些天，關於它們的改編事宜有十分多的討論，大家都很期待這兩部作品能有另外的呈現方式，說實話，我也很期待。
恰巧，前些時日寶相莊嚴找我申請了非商業性質的圖像二創授權，這給了我很大的靈感，故有此聲明《重生後我綁定了暴富係統》與《重生後我綁定了學霸係統》兩本書，我這邊全麵開放非商業性質的二創授權（除全息化），有二創意向的，請戳[鏈接]自行簽訂授權協議書，不必再特意私信我申請。
至於大家更加關心的全息化問題，有進展了我會在這個賬號上公布的，請大家相信我，你們等待一定是有價值的！
（ps除本號外其他任何渠道任何人傳出去的消息都是假的，謠言止於智者，在沒有把握還原出我心中的那個世界前，我不會有和任何創造者合作的意向的。）】
明日新這條傳聲，該說明白的都說明白了，尤其是最後那段添加上去的話，幾乎就是在直接打臉一直在傳著拿下了《暴富係統》全息化授權的葉知同。
李知珍必須得承認，聯想到這裡的自己彆提多爽了，大小姐有的時候膚淺一下也沒有關係的吧，反正看到葉知同丟臉她就高興。
真是多虧了自己在明日新這條傳聲發出來之前先在帖子裡澄清了所謂的授權，不然這會兒自己也得跟著葉知同一塊兒丟人了，講真的，自己一個人丟人都沒有跟葉知同一起丟人讓李知珍難受的。
但很快，李知珍喜氣洋洋的內心咯噔了一下。
去帖子裡發澄清消息，是祝今朝慫恿得她這樣一來，她是不是應該去感謝一下祝今朝啊？
這個念頭一出現在李知珍腦海，她整個人都變得忸怩了起來。
帖子裡的討論重心也可以說是幾經風雨了，而明日新發出的最新消息，已經完全可以驗證這個帖子是個釣魚貼，按照論壇的規矩，蓋了接近三萬樓高的帖子瞬間消失，被刪了。
李知珍也不出意外地在這個論壇上看到了貼臉開大嘲笑葉知同的主題帖。
多稀奇啊，自從回到了葉家後就一直備受讚譽的天才也能有今天。
李知珍今天是真的蘇爽到了，真實的感受騙不了人，她真的是托了祝今朝的福了。
隻是大小姐這架子很難放得下，也就繼續忸怩著了，李知珍一邊做著心理建設一邊走向祝今朝，她人現在正在書桌前，不知道在做些什麼。
道謝又不是道歉，沒什麼難的！
給自己鼓完勁，李知珍開口“那什麼，祝今朝，謝謝了。”
話說出口，半天沒回應。
易燃易爆炸李知珍不出意外地，又生氣了，對著祝今朝就喊“喂！你有沒有禮貌啊！現在連敷衍都懶得敷衍了嗎？”
祝今朝還是沒反應。
李知珍怒不可遏，湊過去一看，整個人都愣住了。
準確來說，尷尬住了。
祝今朝手腕上的光環閃著紅光，顯然，她本人已經進入了精神世界，現實的動靜就很難能打擾到她了。
這顯得她剛剛的生氣真的很像是個小醜誒。
李知珍覺得自己的氣又生起了一波，但它實在是沒有可供發泄的對象，一時之間隻能鬱結在心，並且久久不能散開。
她也隻能鬱悶地回到了自己的位置上，給好友們發消息吐槽。
至於祝今朝怎麼吃飽了就跑精神世界？
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開玩笑，她上學可是花了錢的，這動輒六位數的星幣隻買個文憑也未免太虧，祝今朝自交了學費後就確定了自己的目標——隻要學不死，就往死裡學！說什麼也要學回本來！
剛開學那會兒，白元直接就砸下來一個時聽心的消息，讓許多人都分了心，想的全都是怎麼成為時聽心的學生，正經上課的卻沒有幾隻，讓祝今朝歎為觀止。
彆人怎麼做她管不了，但她是個很傳統的人，是學生就應該好好上學，所以在報到後第二天就讓倉頡排好了課表，按部就班地進入精神世界上起了課。
創造者這個很大的詞在《知與誰同》中其實就是男主裝逼的工具，甜寵文並未給這個設定增添過多血肉，十分標簽化。
不僅如此，未來世界人人向往成為創造者，但基數龐大的星際人口每年能成為創造者的人數卻屈指可數，就拿他們這一批被倉頡認證過的生源很好的創造者專業新生，四年後能成功創造出全息世界的有四分之一都已經算十分了得，多的是學生延畢了一年又一年，最後隻能轉專業。
因此，原主哪怕是未來世界原住民，但因為身邊沒有創造者，對這一專業的了解也十分有限。
開啟專業課學習後，創造、創造者以及全息世界，這三者才算真的在祝今朝麵前掀開了神秘的麵紗。
第一階段的專業課主要圍繞著精神力培養、想象力培養以及數據流編寫三個主題設置，共有精神力學、精神力學史、實操精神力、精神世界基礎、建築精神世界科學、觀察學、創意學、賞析實踐、數據學、數據編碼基礎十門專業課，同時還配置有人文藝術、社會學史等可選修的公共課程。