“大人，學生有一事不明，大人為何會關注這樣一個不學無術之徒？”
史太勳有些尷尬的捋了捋胡須。
其實縣試之時。
史太勳身為主考官。
自然也是在現場的。
隻不過
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他當時正在四處巡視。
大周的縣試考場。
是一個隔間一個隔間的。
所以
當時的視線並不是很好。
史太勳並沒有看清楚交卷的是何人。
但是看著背影。
很像是牛蛙
所以史太勳才想確認一下。
萬一真的是牛蛙
自己這個縣令就會很難辦
史太勳清了下嗓子。
咳嗽了一聲。
“縣試乃學子步入仕途之大事，此中出現如此兒戲之徒，本縣隻是好奇其緣由罷了。”
於德生微微點頭。
然後回想了片刻。
隨後答道。
“回大人的話，那學子名諱似乎頗為粗俗，喚作…牛蛙。”
一聽這話。
史太勳瞬間臉色煞白。
心想。
真踏釀的是怕什麼來什麼啊
“牛蛙？！那日早早交卷的學子，果真是他？！”
於德生點了點頭。
隨後抬頭看向史太勳。
“正是此人。怎麼大人識得這名學子？”
史太勳一聽。
連忙擺手。
否認道。
“啊？！不…不不識得！”
於德生聽完史太勳的話。
指了指案上的試卷。
恭聲道。
“大人，試卷均在此處，請您過目。若您覺得妥當，便可揭封放榜了。”
在大周朝為了公平。
科舉的試卷是封起姓名閱卷的。
所以。
至今為止。
都還不知道。
誰是第一。
誰過了。
誰又沒過。
當然
這不代表。
縣試一類的考試就是絕對的公平的。
雖然如此嚴格。
但是對於很多人來說。
自然還是有辦法進行一些照顧的。
史太勳一臉詫異。
既然那天早早交卷的。
真的是牛蛙牛公子
那為何不見有任何人向自己打招呼啊
這
牛公子放棄了？！
雖然。
史太勳很好奇。
不過眼下。
更重要地是看看這些學子的試卷。
翻開頭名的文章。
史太勳細細品讀後。
不禁讚道。
“嗯！這頭名的文章，確實寫得妙筆生花，非同凡響！”
教諭於德生也是頻頻點頭。
對這篇文章讚不絕口。
“此篇文章深諳法理，從立法之難引申至法之難行，更指出法難行之源在於人情之私與執法者之非完人。又提到法律條文難以覆蓋萬事，真乃洞見症結。最後更提出立法應體察人情、強化法律執行的督察與製衡，以及普及法律知識等解決之道，實乃高瞻遠矚之見。”
史太勳也是看著文章。
不斷的點頭。
“本次考題‘天下之事，不難於立法，而難於法之必行’，旨在探討法律實施之困難。而此篇文章，正好切中要害，不僅深刻剖析了法之難行的多重原因，還提出了切實可行的解決之道。文章邏輯嚴密，論述有力，實為佳作。本縣看來，此子非但學識淵博，更對法治有著深刻的理解與獨到的見解，日後必成大器。”
說著。
知縣大人一篇一篇的文章向後翻去。
很快。
翻到了最後一篇。
桃源縣教諭於德生。
捋著胡須。
緩緩說道。
“此文原本在淘汰之列，但念其論述尚算中肯，對法之難行有獨到見解。雖文筆稍顯稚嫩，立意卻是不俗，可見作者胸中有些丘壑。然而，要想在科舉之路上走得更遠，還需下大力氣勤學苦練。因此，此文作者可通過縣試，但名次隻能列於榜末，以資鼓勵，望其日後更加努力，不負所學。”
史太勳看著這文章。
也點了點頭。
附和道。
“教諭所言極是。此文雖無驚人之語，但亦無明顯疏漏，通過縣試無可厚非。本次考題‘天下之事，不難於立法，而難於法之必行’，意在探討法律實施之難。此文作者能圍繞此主題展開論述，雖不夠深入，卻也觸及了問題核心。法律實施之難，確在於官吏執行不力、百姓認知不足以及法律條文之不完善。要解決此難題，非一朝一夕之功，需從選拔賢能官吏、普及法製教育、完善法律條文等多方麵入手。本縣希望，通過我等共同努力，能使我桃源縣法治昌明，社會和諧。”
於德生點了點頭。
隨後躬身說道。
“大人，若無疑慮，咱們便揭封放榜吧？”
彆說。
史向榮埋怨自己的父親也是沒錯的。
史太勳現在並沒有想到自己兒子是否過了此次縣試。
而是在考慮。
這牛蛙該怎麼辦
不過
既然沒有人和自己打過招呼。
自己也不知道哪篇文章是牛蛙所作的。
現在
自己麵前又有這麼多人在
似乎也沒有什麼辦法了
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