生活區與工廠區之間隔著馬路，整個工業區沿著江邊延伸，形成了一個狹長的形狀。
在這個狹長的城市中，馬路南邊靠近江邊就是工廠區。
馬路北側則是生活區。
大部分工廠都有自己的職工小區。房子也是工廠建造的，然後分給工人們居住。
甚至有的大工廠還建造了自己的學校，解決工人子弟讀書的問題。
這裡的工人很多都是山裡走出來的，他們以前的生活跟現在根本就沒得比。
以前靠天吃飯，關鍵是福建這裡人多地少，佃戶交的租子比例太高。
少有能夠靠著土地吃飽的農民。
但是現在他們在工廠做工，不僅僅自己能夠吃飽飯了，家人的生活也安定下來。
甚至連孩子的未來都被規劃好，他們隻要好好學習也能夠出人頭地。
哪怕不是讀書的料，讀個技校以後也能夠進工廠上班。
工廠就是他們的家，每個人都是工廠的主人翁。尤其是在那些國屬工廠中，工人可以選出代表參與到工廠的管理和決策中去，維護工人的權益。
因此，每一名船廠區的工人都對這裡有著濃厚的歸屬感。
“孩子，你叫什麼名字，幾歲了？”
董良接過這個胖乎乎的小男孩送上來的花束，然後親切地問道。
小男孩名叫孫傑是蒸汽機廠第二裝配車間車間主任孫德成家的孩子。
孫傑家的條件在船廠區算是不錯的了，不過他很少看到自己的父親。
印象中，父親孫德成總是早出晚歸。
不過這孩子懂事，剛剛十歲，生活已經能夠自理，學習成績也好。
剛才元首下船的時候，他一眼就認出來了。
他們的黑板上麵就有元首帥氣的照片。
蒙學的教科書上有一篇課文就是講元首如何帶著四百勇士在運奴船上起義，奪取洋船，開創華族的壯舉。
所以，元首的形象烙印在每一個孩子的腦海中。
小男孩都有一個英雄夢。他們幻想著自己有一天也能夠像元首一般勇敢。
而他們對洋人的觀感一般都不好。
以至於船廠區的那些洋人工程師經常會被小孩子丟石子。
為了避免這種情況，學堂裡麵不得不做專門的教育。
“報告元首，我叫孫傑，今年十歲了。”孫傑雖然有些緊張，還是朗聲回道。
“不錯，長得很壯實，平時不僅僅要好好學習，還要注意鍛煉身體……”董良拍了一下孫傑的肩膀說道。
“是，元首。”孫傑興奮極了，元首竟然表揚自己了。
他身後的孩子們都投來羨慕的目光。
董良向後退了一步，與這些孩子們揮手。
國家是由國土和人結合而成的，每一個人都是國家的細胞，而國土和資源就是人體的血液和養分。
不同的人要扮演不同的角色，有的是手腳，有的是器官，有的是大腦。
每一個部分都必不可少，還要能夠及時地更新換代。
要是某一天身體的一個部分沒有新的細胞更換了。或者是新的細胞少於衰老的細胞，那麼說明這個人在老去。
國家也是這樣。
走過孩子的歡迎方陣，就是工人代表方陣。
董良看著這些孩子，再看看這些工人，心中想著確是廠區未來的發展。
這是一個帶有五六十年代國有工廠色彩的大工業區。
如何讓這裡充滿活力才是最重要的。
他今天帶來了不少地方上的財團，必須要允許私人經濟進入工廠區。
國屬工廠是基礎棟梁。私人工廠是填充物。
讓這些私人工廠將國屬工廠的活力給帶動起來。
再看看這些孩子，就是這些工廠的新細胞。
“老莫，馬尾現在有多少所技校？”
與歡迎的人群打過招呼之後，一行人向馬路邊的車站走去。董良一邊走一邊問莫永綱道。
教育必須要進行適當的分流。但是你不能讓技校畢業的孩子與大學堂畢業的孩子差距太大。
這樣的話技術教育以後就會越來越差，不僅僅招不到好的生源。
就連任教的師傅都會越來越懈怠。
“已經有八所技校。其中有四所是工廠開辦的，師資力量都是工廠來出。我覺得這種廠辦學校不錯，培養出來的學生要自己消化，他們在教的時候也會用心。”
技校如果包分配，就不一樣了。
後世一些包分配的大專錄取分數線都會比本科還高。
所以一個學校的好壞，關鍵還是看學生的出路如何。
董良點頭道：“技校和大學堂同樣重要，隻是一個注重實踐，一個注重理論，但是也不能分得那麼清楚。技校的師生也要懂一些理論，大學堂的師生同樣要懂操作。”
董良一直非常重視教育。他早就開始思考如何建立一個健康的教育體係。
健康的教育體係就要多元化。
不能大家都向大學堂去擠，都想去做官，做科學家、做醫生、做老師。
那麼誰去做工人。如果整個社會都覺得打螺絲的低人一等。那麼這個行業肯定會越來越沒落。
就連做這一行的人也不會想著如何將其做好。因為他們心裡會想：反正我乾的事情是低端的，為什麼還要花心思去想著做好呢。.
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