二人在門口駐足，作揖行禮，高呼諶宗師。
“速速進來！”
諶洛側身招呼兩聲，隨後繼續在木板上書寫。
“宗師在作甚？”
枚皋靠近後，望著木板上最右側那列“0、1、2……9”的奇怪符號，驚疑不定。
諶洛放下毛筆指著木板道:“天文地理皆離不開數道，今日我先教爾等一個簡易的符號。”
枚皋想到昨日計算割圓術時諶洛拍著自己肩膀說得簡單方法，兩眼放光，頓時來了精神。
他急忙整頓衣冠，端正站立，赫然忘了最初過來蹭吃蹭住的目的。
“你昨日計算時，一個簡單的數字動輒用十多個字表示，此舉過於繁瑣！今日我便傳授爾一個更加簡單的記敘方式。”
諶洛指著木板上那一串符號道:
“看這！幾年前，我受一個名叫‘阿拉伯’的老人啟發創建了這些符號，因而我喜歡稱它們‘阿拉伯數字’，與隸字相比，它們書寫方便、占用位置小，是不可多得的優良符號，我每次計算，都會用它們代替數字。”
枚皋定睛觀看木板，像是被破了一盆冷水，激動之火忽然撲滅了。
他站在一旁，既不反駁，也不驚歎，僅僅豎起耳朵靜靜聆聽。
自百家存世，出現的符號不勝枚舉，可如今流傳下來，被天下公認的，唯有《周易》的八卦。
如今諶洛提出一種代替數字的“符號”，對他而言，就像是那些消失在曆史長河中的“符號”一般，記與不記，毫無區彆。
除非，這玩意兒和《周易》符號似的，蘊含了至高無上哲理，未來能夠被天下之人公認，被天下人爭相學習。
否則，它隻不過是曇花一現的無用之物罷了。
試問，放眼整個大漢，專門記一個全天下隻有三、四個人才能看懂得符號，有什麼用呢？
“爾等聽完為何沉默不語？”諶洛解釋完，看向兩個“老實巴交”的學生，有些疑惑:“難道這種方法存在問題？”
枚皋:“明言否？”
諶洛正色:“直言無妨。”
枚皋嘴唇微顫，滿臉歉意:
“自先秦來，提出以符號代替數字者不勝枚數然而皆亡於曆史長河。何故？無法通達於天下。
宗師撰寫的這種符號雖然能夠加快撰寫速度，但相比傳統的計數方法，所學之人，還要多學‘0’至‘我9’等符號。總體來看，無異於增加了學習負擔。
雖然傳統的方法寫起來麻煩，也要學習“一”到“十”，但，那是所有學科的必修內容，哪怕數術不學，書術也會傳授。
恕學生直言，放眼天下，恐罕有數學大家，會全力支持這種特殊符號。”
大漢的文化傳承，除了簡牘之外，基本上就剩下口口相傳這種方式了。
在枚皋看來，這種把記憶流程變得繁瑣的方法，不會有數學大家站台。搞不好，還會被當世數學宗師以“離經叛道”的罪名，口誅筆伐。
三河之地那群研究數學的家夥，因為當地曾經出了一個鎮壓當世數學的北平侯，性格逐漸變得高傲。
若是知道在長安附近出現了一種新的計數方法妄圖衝擊他們的“統治”，必定視之為眼中釘、肉中刺。
枚皋擔心諶洛不悅，話鋒突變，又順勢補充道:“不過這幾種符號，自成一家，若是找到感興趣的學子，也可以傳承下去。”