從亮劍開始當老師！
“長官！我們隻想活著！”
這個有些年長的日軍地勤俘虜老老實實的說了一句。
“我們這也沒讓你死啊！我們校長都說了，隻要你們修好飛機，以後你們就是學校的地勤教員，有工資的。
也許哪天校長心情好了，也許就會同意日軍來把你們贖回去也說不定。
你們被俘的時候，不是說日軍會付錢贖回飛行員的嗎？”
趙剛這到了學校乾了這個副校長多久，這才半年吧！
區區半年時間，趙剛也學會畫大餅了，看來真的是近朱者赤，近墨者黑，跟著陳瀟學會忽悠日本人了。
“不會了！”
“長官！我們三人不會再有人贖回去了，就算現在你們要把我們給放了，我們也不敢回去了！”
這個日軍地勤俘虜手裡不停，一邊乾活一邊說。
他的話，卻把趙剛的好奇心勾出來，不過這也是他的工作，了解俘虜內心的想法，然後勸解他們，給他們上思想品德政治課。
所以他問了句“為什麼？有什麼難處可以說出來，這跟你們主動要幫助我們有什麼關係？”
那個俘虜手下不停，飛快的把受過撞擊的飛機翅膀蒙皮給拆了下來，檢查了飛機翅膀骨架受傷程度。
發現隻是稍微有一點點歪，可以通過工具鈑正焊接加固，鬆了口氣後才說“長官！
我們被俘虜的時候說可以讓我們的軍隊把我們贖回去，是因為當時我們四個人當中，有一個是真正的飛行員。
我們三個是地勤轉化過來的飛行員，不一樣。
飛行員是可以通過用錢或者其他的方式把人贖回去，他們很尊貴，訓練他們也很昂貴。
所以，在日本軍隊裡，飛行員是唯一可以允許臨時戰術性投降，等待贖回的兵種。
而機場的地勤人員編製不在此列，我們被俘虜了，隻有一條路，就是殺身成仁，玉碎。
如果前麵那個真正的飛行員沒有被你們槍斃掉的話，一起被俘虜的我們還屬於一個飛行小隊，屬於那個飛行員的隊員，所以飛行員的條例適用於我們。
那個真正的飛行員被你們槍斃掉了，所以我們現在隻屬於地勤人員。
所以，就算現在我們被放回去了，也會被上官下令剖腹自儘以報天皇。”
他頓了一下，放下手裡的工具，換上另外一種“被俘虜的我們回到軍營後，剖腹自儘以謝天皇，我們的妻子女兒，就會被投入慰安所為國效力。
我們的兒子哪怕剛出生，就會被帶入少年軍營，四歲開始學習，並進行高強度的訓練，14歲就要出征。
我們不想死，更不想讓國內的家人遭受苦難，所以我們決定，留下為貴方效力。
你們有飛機，一定用得上我們這些地勤人員。
這一點從你們的長官讓我們編寫地勤人員培訓教材就可以看得出來你們很缺地勤人員。
所以，我們身上的本事，肯定比一般剛從學校學習畢業出來的學生強。
長官，我們一定會努力工作的。”
最後這一句話，帶著懇求。
趙剛拿不準他說的是不是真的，詢問地看向陳瀟，他知道陳瀟可能學過心理學還是什麼其他的什麼本事，看人心特彆準。
陳瀟點點頭，肯定了這個日軍俘虜的說法，這老鬼子倒沒說謊。
得到了確認，趙剛還是有一點不明白“工作可以，我們校長都說了，聘請你們當學校的地勤教員，有工資的。
可是，你們剛被俘虜，轉頭就給我們出主意，出賣你們的飛機數據，出賣你們的軍隊，這又是什麼理由？
如果不搞清楚這個，可能你們的工作，要黃！”
雖然日本人沒聽說過要黃的兩個字，但是中文是世界上最好理解的語言，你聽懂前麵的，基本上後麵的也就能猜個差不多意思。
要黃可能就是否定或者不允許，成不了的意思，在他的理解中是這樣的。
所以他趕緊解釋“我們從小學習的中文教材是《三國演義》還有《水滸傳》。
呂布要投靠董卓的時候，需要殺了他的義父丁原作為《投名狀》。
林衝上水泊梁山的時候，白衣秀士王倫就要林衝交出一份《投名狀》，就是讓他到劫個道殺個人。
所以，我們三人討論過後，一致認為投靠你們也需要交上《投名狀》，以表示我們投靠的死心塌地。
檢查修理飛機是我們的工作，對付日本軍隊飛機數據，是我們的《投名狀》。”
這次沒用趙剛出聲，陳瀟直接開口“我收下了你們的《投名狀》，並接納了你們，有三個原因。
第一，你們手上沒有直接粘上中國人的血。