我還喃喃自語道“好極了！既然確定走搞笑路線，那麼不妨嘗試設計一係列妙趣橫生的校園糗事或者惟妙惟肖地模仿老師與同學們的經典場景，相信這一定會帶來意想不到的趣味性。”緊接著，我們三人便興致勃勃地開啟了一場關於具體情節設置及角色分工安排的熱烈探討。一時間，各種奇思妙想如潮水般湧現出來，整個課間都被歡聲笑語所淹沒，讓人仿若身臨其境般提前感受到了畢業聯歡會現場的歡樂氛圍。
我笑著說道“我覺得可以設置一個‘老師點名’的場景，找一個同學假裝睡覺，然後老師要點名時，怎麼都叫不醒他。這肯定會很有趣！”李芷璿興奮地接過話頭“對呀，對呀，我們再讓另一個同學扮演老師，他可以用各種搞笑的方式試圖叫醒那個裝睡的同學，比如輕輕搖晃他、大聲呼喊他的名字，甚至可以用羽毛撓他癢癢！”
唐佳也不甘示弱，她眨著眼睛說“那不如再加上一些音樂和音效吧，比如當老師點名的時候，可以播放一段緊張的背景音樂，增加點懸念感。而當那個同學終於被叫醒的時候，可以突然響起一陣歡快的笑聲，把氣氛推向高潮！”我們越聊越起勁，不斷地提出新的想法和建議。有的說要在這個環節加入一些小道具，比如假胡子、眼鏡等，讓表演更具喜劇效果。
還有的提議讓其他同學也參與進來，扮演不同的角色，增添更多的互動和趣味。就這樣，在大家的共同努力下，一個原本簡單的點子逐漸變得豐滿起來，成為了一個充滿創意和趣味的故事情節。我們仿佛已經看到了在畢業聯歡會上，這個節目將會引起怎樣的轟動和歡笑。而這一切，都源於我們此刻的激情澎湃和無限想象。
唐佳和李芷璿笑得眼淚都快出來了，一邊拍著桌子一邊說道“哈哈哈，這個點子真是太棒了！”李芷璿興奮地接著說“還有啊，我們可以再加一個‘走錯教室’的情節，讓一個人稀裡糊塗地走進彆人的教室，還天真地以為這就是自己的班級呢。”我連忙點頭讚同道“對對對，然後再讓他做出一些超級尷尬的事情，比如說大聲跟同學們打招呼，結果卻發現根本沒有人認識他。”
說完，我和李芷璿不約而同地看向唐佳，隻見她眨眨眼睛，露出一臉壞笑，仿佛在說“那這個倒黴蛋就非你莫屬啦，唐佳！”唐佳聽後，立刻提出了異議“啊？為什麼會是我呢？”然而，她那難以抑製的微笑卻泄露了內心的真實想法。我和李芷璿默契十足地齊聲回應道“那當然是因為你最為合適啦！不僅如此，以你精湛的演技定能夠將這個角色詮釋得淋漓儘致、大放異彩。”麵對我們的堅持與肯定，唐佳雖然略顯無奈，但還是爽快地答應下來“那好吧，既然你們都這樣說了，那我也隻好做出一些小小的犧牲咯。”
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