我被困在驚悚遊戲一百年！
告彆二人。
江童跟高雅從二樓徑直來到四樓辦公室。
四樓老師辦公室內的情況跟樓下差不多。
打開燈之後。
江童跟高雅就發現了桌子上各自的身份卡。
主線任務更新
四年級三班的語文老師因病請假了，學校決定讓您代課三天，而今晚九點就是第一堂代課，完成授課任務，即可完成任務
果然，一坐下來，主線任務的更新提示就響了起來。
原來自己是代課老師。
隨後江童重新把目光放在課件上。
“四年級三班的語文作文成績十分不好，原語文老師針對這一情況，安排了後續幾節課的教學內容。”
“首先是針對全班孩子的作文練習課。”
代課任務開啟請以‘我的家’為題，寫一篇小作文，篇幅不少於300字
作為一名合格的語文老師，您需要給每一名學生的作文打分，而分數，則直接會影響學生的心理狀態
溫馨提示學生的心理狀態變化將會導致他們的一切行為後果，這些後果往往是不好的
樸實無華的教學任務。
隻是讓學生們寫作文而已。
似乎看起來非常簡單。
可後邊的溫馨提示，則是讓一切都詭異起來了。
“高雅，你的教學任務是什麼？”
聽到江童詢問。
高雅抬起頭，將美術課本攤開。
“讓學生們對著鏡子自畫像，而我要給他們完成的作品打分，打分的結果會直接影響學生的心理狀態。”
兩人對了一下任務。
除了教課時間跟種類不同以外。
兩人的任務流程差不多。
核心都是打分。
那麼到時候如果有任何異常，都會跟這個打分有直接聯係。
高雅疑惑道“那如果給每個人都打高分，這些學生豈不是都可以糊弄過去？”
江童卻微微皺眉。
如果是這樣，那就沒必要讓他們打分。
隻要是玩家，在提前得知分數會影響學生心理狀態的條件下，幾乎都會打高分。
“分數會影響學生的心理狀態。”
“任務中並沒有說明，是分數的高低會影響。”
“任務的前綴是合格的老師……”
“我知道了。”
江童恍然。
“這任務首先是讓我們當一名合格的老師，其次才是打分，那麼合格的老師最重要的就是公平公正，所以這個打分，就一定要遵循本心。”
“如果是違心打高分，反而會讓學生的心理狀態出現起伏！”
聽完江童的分析。
高雅漸漸明悟。
雖然有那麼一絲絲感覺，江童是在胡說八道。
但是她總覺得，這事兒吧，隻要從江童嘴巴裡說出來，那它就該如此！
此時已經快到九點。
高雅還準備說些什麼。
就聽到辦公室破爛的房門被‘咚咚’敲響。
江童回過頭。
門口站著一個小女孩，穿著跟之前公交車上遇到的那些小鬼頭一樣的校服。
顯而易見，是這裡的學生。
女孩半截身子探出門框，看起來跟正常孩童差不多，並沒有什麼異常，對著江童莞爾一笑。
“報告老師。”
“進來。”
此時的江童已經完全代入了老師的身份。
這倒是讓高雅有些意外。
得到首肯的女孩蹦蹦跳跳跑了進來。
這時高雅才看清。
小女孩的一隻腿，呈不規則的扭曲狀態，似乎是斷的但是又強行接上了，所以才會蹦著走路。
跳到江童的桌邊。
小女孩抬起頭。
“你是新來的代課老師江老師吧？我是四年級三班的學習委員兼課代表相澤綾子，是來提醒您去上課的。”
江童絲毫不在意小女孩的腳有什麼毛病。
笑著回應。