科技之錘！
如果把互聯網看成一個戰場，就會發現沒有硝煙的戰爭在這裡無時無刻都在進行著。
各種對抗性思維無時無刻不在輸出、碰撞，並拚了命的找利於各自觀點的論據，來捕獲更多的粉絲，並以此來讓自己輸出的價值觀被更多人接受，以獲取更多的收益。
比如魯浩青。
他是個教育類公眾號的作者，但平日裡極少批判目前華夏的教育體製。
原因無他。
魯浩青隻是個普通人，他不希望自己的孩子在不久遠的未來因為激進素質教育考核，而失去向更高領域攀爬的通道。
當公立教育開始學西方那樣拚命減負，推行所謂的素質教育、快樂教育，也就意味著有錢人的孩子可以在金錢的支撐下，通過課外輔導來獲得本該在課堂上學到的東西。
窮人家的孩子則隻能在童年的快樂中漸漸丟掉未來。
更讓他不安的是，華夏還沒強大到能夠像對岸的那個國家一樣，通過收割全世界來保證國內的基本福利。
所以每當那些公眾號以各種論據證明，所謂西方的快樂教育才能培養孩子想象力那一套的時候，魯浩青就會極為焦慮，想找到證據來反駁那些言論。
所以他關注了nature，並在第一時間寫出了這篇文章。
更好的是，互聯網上永遠不會是一個人在戰鬥。
還有無數跟魯浩青想法相同的人。
所以很快，這篇文章便被許多公眾號開始轉發。
還有視頻主直接發到了各類小視頻軟件上。
什麼狗屁想象力？
有一說一，不吹牛逼，老子天天在家能想出一百個數學難題的錯誤解法！
啥是熱點，這就是熱點。
大數據的環境下避無可避那種。
隻要你關心過教育，都不用打開朋友圈，手機各種資訊軟件推送都是類似話題。
這其中自然也包括霍誌恒的粉絲們。
魯浩青沒能挖出的名字，但對於這些粉絲們來說卻很熟悉。
拚音兩個字，一個字母都不帶差的。
單位還跟江城大學對上號了。
很自然的霍誌恒經營了很久的數個粉絲群瞬間炸鍋了。
“剛才我在抖音上刷到了一條視頻，說是史密斯那篇論文被江城大學一個叫寧為的給證偽了？”
“才看到？我的朋友圈都快被傳瘋了！”
“剛剛通過霍老板教的方法，找到nature電子版看了看，的確是真的！”
“那啥，弱弱的問一句，霍老板掛的那個寧為跟這個ngei，不會是同一個人吧？”