韓錚垂著頭，專注寫字。
時間有限，他必須在半個時辰內將這一篇策論完成。
好在題不難，他的思路清晰明了。
將主要提綱列到廢紙上，韓錚擱下筆，閉目沉思。
四周，期待看到他寫文章的學子們麵麵相覷。
須臾，有人小聲道“他莫不是寫不出來了？”
“剛剛齊兄出的題乃是前些年一次鄉試的考題，他答不出來實屬正常。”
“既然答不出來，那便去其他學室，我們甲班乃是書院中最優秀的，在場的哪一個不是出口成章，不能讓一個有關係的壞了名聲。”
“確實如此，不過我覺得他能答出來。”
突然出現這麼一道不和諧的聲音，眾人齊齊看過去。
說話的正是這次給韓錚出題的學子齊望年。
見眾人麵露不解，他也不解釋，隻道“等著看吧。”
像是為了印證他的話，不一會兒，韓錚睜開眼，重新動了起來。
這次他拿了一張新紙，落筆後再沒有停下。
時間慢慢過去，終於，隨著一聲脆響，測試結束。
韓錚擱下筆，麵無表情地看向眾人，“誰來評卷？”
“我來。”一道聲音從門外響起，眾人齊齊扭頭，下一刻，全部彎腰行禮，“院長。”
視線在所有人臉上掃過，白鶴書院院長道“聽說你們不服韓學子，既如此，我今日便來當這個評判。
若他確實才學不佳，我便做主將他趕到他該去的學室。若他實力卓然，以後諸位聽到不合適的言論時，主動為他正名，可否？”
在場的學子你看看我，末了，齊齊頷首。
院長滿意地嗯一聲，走到韓錚身邊，拿起桌子上的策論看。
今日這一道策論題是有關民生的，大概意思是說某縣土地貧瘠，稻子產量低，以至於農戶常年挨餓，當地縣令不忍百姓受苦，便從其他處尋來更適合當地生長的穀物，然而農戶拒絕種穀物，照舊按例種稻子。
問縣令應如何做才能讓農戶改變心意。
如果黎語在這裡，她一定會覺得這道題簡單，因為在現代她學過上下五千年的曆史，學過政治，她學得多見得多，稍微一想便能答出幾條對策。
但放到當下，對於這些基本沒接觸過田地，奉行“一心隻讀聖賢書”的學子們而言，卻需要時間認真思考。
不過韓錚在村裡長大，又接受了蘇先生一對一的教導，所以即使沒有現場的其他學子學習的時間長，依舊答得可圈可點。
院長瞧著紙上寫的率先在自家田地中種穀物、種新穀物降低田稅等幾條政策，連連點頭。
有些學子寫策論，總是寫些大而無用的東西，對比之下，韓錚寫的頗為實用，且不說結果如何，至少他寫的能施行。
下麵的學子看到院長的反應，還有什麼不明白的。
不過他們更好奇了，院長行事嚴謹，對待學子尤其是甲班學子的學業尤為嚴苛，能讓他點頭，說明韓錚的策論寫得很好。
他們想看看。
瞧出大家的心思，院長轉手把韓錚的策論遞給離自己最近的齊望年，“你們也看看。”
齊望年接過打開，其他人立刻圍到他身邊，從前到後一個字一個字地讀。