神奇寶貝從高考開始！
論文，指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。
在這個世界。
最頂端的學術領域，自然就是精靈研究領域。
而高三畢業需要完成論文的要求，也是出於考察學生對於精靈的了解。
論文一般由名稱、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等組成。
蘇銘敲擊鍵盤，輸入他已經構思好的論文題目。
《淺析七層網絡通信模型下的精靈傳送技術》。
這個世界的精靈傳送技術發展的並不快，還是處於定點傳送的初級階段。
固定傳送精靈機器的實現還是局域網的狀態。
舉個例子，蘇銘想把沼躍魚傳送到學校，那就需要去鎮裡的傳送機器看看，有沒有加入到衍州中學的傳送網絡。
如果沒有加入，即兩者未達成局域網連接，就會識彆不了傳送目的地，結果自然是傳送失敗。
而蘇銘的打算便是想讓精靈傳送技術突破到互聯網（廣域網）的程度！
傳送精靈需要到固定地點進行傳送？
不！
蘇銘想要的是隨時隨地，使用手機就能實現精靈傳送！
聽起來非常瘋狂且不切實際，但還是有研究空間的！
精靈傳送技術的起源是近代一個冒失鬼不小心在使用傳真時，無意中將自己的精靈球落在了傳真上，導致精靈球被傳送消失。
後來根據研究得出結果，裝入精靈的精靈球是可以進行通訊和傳輸的。
這其中的原理與精靈球技術有關。
精靈之所以能夠被收入精靈球，正是因為精靈本身存在特殊性！
在1925年的火暴猴憤怒能量提取實驗中，首次發現精靈球的工作原理。
當時世界著名精靈科學家阿爾伯特·愛因斯坦發現，火暴猴體力衰弱時，可以縮小並進入一個小盒子。
以此愛因斯坦確定，古代延續下來的石質精靈球、樹果精靈球都隻是一個簡單容器而已，毫無“吸取”的能力，根本無法改變原物體大小，也無法裝載比自身大的剛性物體。
精靈球是利用了精靈本身的“體力衰弱，體積可壓縮”的特性，人類才能開發出各種各樣款式和功能不同的精靈球。
而精靈球本身是不可被傳真進行傳送的，是裡麵的精靈賦予了通訊和傳輸的能力。
精靈有把自己和容納自己的特殊容器轉化為電子信號的能力。
這一點，是精靈的共同特性。
蘇銘把這些精靈傳送機製相關的內容寫入論文正文。
既然要對精靈傳送技術進行升級，那勢必對原有的傳送技術原理進行透徹的分析。
如今的傳送體係，也是建立在七層網絡通信模型上的，隻是非常粗糙、淺顯。
第一層，物理層，精靈傳送技術在這裡需要定義物理設備標準，例如固定好的精靈傳送機器，它的接口類型是這層的內容。
想要對技術進行升級，首先這層就不能隻用固定機器的接口！