“不過話說上次，老馬你不是答應玩輔助的嗎？”
“對，我也有印象，你說要輔助我倆。”
“td，蘇銘，我們再阿他一次，讓他長長記性！”
“我沒意見。”
“我有意見”
馬禹趕忙弱弱出聲，他不想自己的大寶貝受傷。
“你沒意見！”
鄒燁狠狠地瞪了他一眼。
於是，隻有馬禹受傷的世界誕生了。
經過幾節課的時間，教室門口出現了方林的身影。
他喊出了蘇銘，帶著他回到了擠滿人的語文組辦公室。
“蘇銘你這篇文章，經過我們全體語文組老師和信息技術季老師的審核，覺得有資格去競爭下個月的sci期刊的發表機會！”
“可是，方老師，我這隻是初稿，最後也沒有實驗成果，隻是一個猜想。”
見蘇銘表現得並沒有他想象中的欣喜，表情很自然，方林點點頭，說道
“沒事，你這篇論文的格式和遣詞造句，我們都看過了，沒什麼太大的毛病，你隨便修修就可以發表了，至於查重率，已經查了，才百分之四的重複率！”
“嗯嗯，好的老師。”
“蘇銘，你怎麼想到寫這個課題的？”
旁邊的信息技術老師忍不住出聲詢問。
而其他語文老師也有人問道
“精靈球原理、舊精靈傳送技術也是你自學的嗎？”
“有沒有其他人的幫助？”
“對啊，可不能隱瞞喔，學術造假非常嚴重！”
蘇銘看見眼前的場景，知道必須要好好解釋才能應付過去。
“確實都是我自學的，我對這些精靈領域的技術很感興趣，經過一段時間的了解探索，我才有這個想法去對精靈傳送技術進行分析，甚至猜想它的技術升級，這是我一個人完成的論文。”
聽到這些，老師們心裡隻有一個想法。
“天才少年，不外如是。”
靠近辦公室的六班，一些學生仿佛聞到了魚腥的貓，個個興奮地跑去看熱鬨。
“你聽說了嗎，十班有個人寫了篇論文，驚動了全校語文老師！”
“不止，好像還要參與sci期刊的評選，如果選上發表那就不得了了！”
“據說還是和網絡通信有關的論文。”
“哇，那他信息技術的功課一定很好吧！”
“會不會是找人代筆的啊？”
“怎麼可能，學術造假可是要坐牢的！”
“對啊，而且還是要參評sci的，造假肯定死路一條。”
這些話，很快就傳到了十班。
班級氛圍立馬熱鬨起來。
至於討論是誰？
拜托，都被語文老師方林當眾喊去辦公室了，他們還不知道主角是蘇銘？
鄒燁表現得最為誇張。
“可惡的蘇銘，怪不得之前三排，他沒有帶動我們，除了老馬你個內奸，他蘇銘沉迷學習，實力倒退了！”
“竟然背著我們偷偷學習，確實罪大惡極，要不咱倆傍晚趁著吃飯的功夫，把他往路邊的小樹上阿魯巴？”
鄒燁用奇怪的目光看了看馬禹，並不作聲。
“鄒燁你這啥眼神，怪怪的。”
馬禹覺得鄒燁看他的目光很古怪，像是在憐憫，也好像在幸災樂禍。
“聽說，馬禹你要害我？”
馬禹隻覺得腦子一激靈，渾身不自覺地顫抖起來。
“蘇蘇銘，你回回來啦？你聽我解釋！”