蟬覺!
“袁老師,我有個同事小孩考到我們係,聽說係裡現在不收學費,還每個月補貼生活費給他們。”梁城的胡正軍問道,眾人一聽這事,立馬全靜了下來看向袁老師。袁老師朝李彬這邊掃了一眼,見李彬低頭不吱聲,立馬又看向其他同學,稍微緩了一下到“是有這事,和你們當時一樣,全免還包生活費。不過,也就工程院全院,其它院係沒這事;所以沒宣傳,都是直接告知新生。”
旁邊立馬有人道“盧永,你這機會沒把住啊!後悔不?”
袁老師接著道“沒事,盧嘉以後可以報考院裡的研究生,現在每月補貼五千,博士更高。”
於是一群人紛紛鼓勵盧嘉加油,考院裡研究生,直接讀博。袁老師為轉移注意,說道“我給大家轉述賈戰國說的故事,賈戰國現在在西南省,是邊境一市的武警主官。他說去年下麵一個縣的武警在配合緝d警作戰的時候,和d販發生槍戰,武警傷得不少,但最後也把d販全部拿下。這事雖說犧牲大,但戰功也不小。但奇就奇在這裡,最後評功的時候,竟然為難了。參戰的武警都推功,說這場戰鬥的勝利不是他們完全取得的。你們猜猜看,可能奇在什麼地方?”袁老師賣了個關子,斷掉故事讓大家猜。
不是這圈子裡的。這猜的就有點難度了,一群人猜的亂七八糟,說什麼的都有,袁老師見大家猜得太老實,自己說道“小賈說他們戰士遇到江湖俠客,一人乾掉一多半的d販,所以他們才能取勝,否則最後傷亡會更嚴重。”見大家一臉的不信,自己又補充道“不隻是你們不信,小賈他們也不信啊!但除了武警,還有人證啊!”袁老師又喝了口茶,看著大家盯著的眼光,覺得抖得差不多了,才緩緩道“還有八個s警察的犯罪分子也被這江湖俠客擒拿下了,後來這八個犯罪分子交代,這江湖俠客一拳一個,拿槍都沒他快,八人被他一人搞定,你們說這事奇不奇?”
“那不可能是江湖俠客,肯定是特警之類的退休人員,要不就是山裡的獵人高手。”澄州孫幼軍很肯定的說道“一拳一個,拿槍都搞不過?武俠電影看多了!”
袁老師說道“這事了,假不了,就是過程可能說得可能有點誇張。後來賈戰國他們到現場去看過,調查的結果更離奇,說那人在山裡一躥六七米,他們試過象那人一樣動作,躥個三米正常,四米就難了,搞得賈戰國自己也困惑,他們這天天白訓練了?”
“他們這沒調查清楚,怎麼把這事說出來了?”李彬問道“這不是對幫忙的人不負責麼?”
袁老師回道“倒不是他們放出來的話,是地方派出所在協助找人的時候,把這話傳開了。他們想控製的時候有點遲了,現在那一帶都在傳山裡有個黑臉高手,特意守在山裡對付一幫壞人的,估計一幫子d販都緊張,就怕哪天就碰到了。”
大家議論了一陣子,後來又轉到其它事情,轉來轉去就把兩箱酒喝完了。也沒多加,喝完就往ktv跑,一個大包廂,幾件啤酒,嚎了兩個小時回賓館,大家都不是二十多歲的小夥,沒幾人願意搞得太遲,有興趣的倒是可以回賓館玩會牌。李彬是沒興趣的,回到賓館在洗洗弄弄準備睡覺,袁老師就敲門進來了。
倒了杯茶給袁老師,先是袁老師談了會學校的變化。李彬關心的教學質量,不僅僅是理論知識,一定要在學校就要把理論與實踐的結合初步融合,把前沿的或者最新的技術拿來解剖,實物熟悉,這樣會極大縮短畢業生畢業初期的困惑,也省去用人單位的培養周期。
袁老師主要也是圍繞這些來談,和周邊哪些企業建立培訓基地,院裡擴建了那幾個實習基地,完善了幾個教研室,采購了哪些大企業的最新產品進行原理分析和解剖,效果如何,說了很多,李彬也提了一些個人設想,總體來說效果還是不錯的。現在北郊的三百畝實踐基地再也不是清冷一片,各種設備應有儘有。學生、老師都覺得效果比呆在教室照本宣科效率要高的多,這些原材料性能及處理、車銑鏜磨的加工設備、液壓係統、動力係統、傳動執行類、電路圖、組裝配合什麼的,沒有親自動手哪有多少印象?好多課程就直接在實習工廠上了,邊說邊動手。
有了條件,現在的課程也更多了,以提高學生的綜合適應能力,這都是好事情。學校的教授們也是經常在各單位、企業跑的,哪有不知道他們需要什麼樣的,以前受限於條件,隻能是個彆方麵補補,現在不一樣,要什麼條件院裡都認可,自身增補也不少,哪有教不好的道理。今年的畢業生就受到瘋搶,劉宏道就隻簽到五個,這還是帶了去年簽到的幾個學生現身說法才有的效果。否則靠自己宣傳就難了,晟通的名氣還沒有起來,學校隻能輔助卻不能勉強學生,都是雙向選擇。現在院裡資金充裕,沒有再投的必要。
談完學校話題就轉到了兩個班的同學身上,龍城的劉小海是最先被袁老師提出來的,還有幾個北方的同學,袁老師都點評分析了一陣子,感慨良多。不是所有的同學都過得順心如意的,現在上有老、下有小,自己企業或者單位又不是太景氣,或者投資失敗,陷入困境的也有好幾個。劉小海屬於投資失敗的,欠了一屁股的債,生活困窘,搞得老婆、小孩跟著受罪。李彬明白袁老師的意思,但成年人的生活得自己負責,李彬覺得自己幫的太多就無意義了。對袁老師說道“袁老師,這方麵我可以讚助點,但他們自身的困境還得自己想辦法解決,這不是學校裡。”
袁老師連點頭道“是這個道理,得靠他們自身,我們隻能輔助”
李彬想了想問道“袁老師,您是怎樣考慮的?”
“我怎麼想的沒有用,但看你的決定”袁老師立即回道“我個人看法,如果你能牽頭讚助成立一個同學互助基金最好,這樣就能長效的滾動運作下去。”
李彬立即推辭到“袁老師,讚助可以,牽頭就免了。”
想了想又道“要不,還是院裡牽頭,輔導員負責,我先讚助,也不回避校友讚助,算是大家共同組建的基金,你看行不行?”
“這很好,回頭回校我就給書記、院長彙報這事”袁老師道“方案到時後發給你確定!”
李彬笑道“不需要發給我,學校的老師水平比我高,你們決定就行那您看,先期投入多少合適?”
李彬歉讓了一下問道。袁老師稍微停頓了會才緩緩到“我們先期是想把向劉小海這樣的看能不能拉出泥潭,但不是事業的,隻能是生活方麵的;也不能直接到他個人,先資助到小孩生活和學業上,要投入的不會太大,一個小孩一年小幾萬就行了。”
袁老師這麼一說,心裡有數了,這幫扶的方式應該是對的。但對劉小海自身而言,跳出泥潭的機會就渺茫了。還得有人在岸上拉一把,怎麼拉,多大的力度,這個李彬沒有辦法掌握,得靠輔導員實地了解才行。李彬緩緩道“袁老師,您看這樣行不行?本人我們也拉一把,但怎麼拉,還得你們到實地了解才行,我這邊了設個個人五百萬的上限,如果他們成功上岸,有機會就慢慢把這錢還回基金,沒有就算大家互幫了,也不讓大家背負責任。”
“至於孩子,每個月定時把資助往他們個人賬戶上打,至於打多少,可能也不能一成不變,得看居住地生活水準、讀到哪年級,高中和大學差彆也大,我們資助到大學畢業”,李彬邊想邊說,語速很慢“我往裡麵投十個億,但資助的金額隻能是這十個億的每年收益,十億本金不動,現在三年期利率是兩點五左右,一年收益在兩千五百萬這樣前三年的資助我再另外讚助七千五百萬,您看這樣運作的起來嗎?”
袁老師沒有任何猶豫,立即回道“肯定沒問題,回去我們就擬定章程,成立監委會,確保互助基金長期有效發展下去。”
得到需要的答案,袁老師顯得很高興,也放鬆了許多,兩人又談了些同學間的趣事,喝了兩杯茶;袁老師邀請李彬回校多走動,看看學校的進步。李彬客氣回道,說一定會儘快回校拜訪各位老師。第二天,大家先送走袁老師,一人一個紅包給盧嘉,然後各回各家,繼續忙自己的生活、工作。