蟬覺！
“袁老師，我有個同事小孩考到我們係，聽說係裡現在不收學費，還每個月補貼生活費給他們。”梁城的胡正軍問道，眾人一聽這事，立馬全靜了下來看向袁老師。袁老師朝李彬這邊掃了一眼，見李彬低頭不吱聲，立馬又看向其他同學，稍微緩了一下到“是有這事，和你們當時一樣，全免還包生活費。不過，也就工程院全院，其它院係沒這事；所以沒宣傳，都是直接告知新生。”
旁邊立馬有人道“盧永，你這機會沒把住啊！後悔不？”
袁老師接著道“沒事，盧嘉以後可以報考院裡的研究生，現在每月補貼五千，博士更高。”
於是一群人紛紛鼓勵盧嘉加油，考院裡研究生，直接讀博。袁老師為轉移注意，說道“我給大家轉述賈戰國說的故事，賈戰國現在在西南省，是邊境一市的武警主官。他說去年下麵一個縣的武警在配合緝d警作戰的時候，和d販發生槍戰，武警傷得不少，但最後也把d販全部拿下。這事雖說犧牲大，但戰功也不小。但奇就奇在這裡，最後評功的時候，竟然為難了。參戰的武警都推功，說這場戰鬥的勝利不是他們完全取得的。你們猜猜看，可能奇在什麼地方？”袁老師賣了個關子，斷掉故事讓大家猜。
不是這圈子裡的。這猜的就有點難度了，一群人猜的亂七八糟，說什麼的都有，袁老師見大家猜得太老實，自己說道“小賈說他們戰士遇到江湖俠客，一人乾掉一多半的d販，所以他們才能取勝，否則最後傷亡會更嚴重。”見大家一臉的不信，自己又補充道“不隻是你們不信，小賈他們也不信啊！但除了武警，還有人證啊!”袁老師又喝了口茶，看著大家盯著的眼光，覺得抖得差不多了，才緩緩道“還有八個s警察的犯罪分子也被這江湖俠客擒拿下了，後來這八個犯罪分子交代，這江湖俠客一拳一個，拿槍都沒他快，八人被他一人搞定，你們說這事奇不奇？”
“那不可能是江湖俠客，肯定是特警之類的退休人員，要不就是山裡的獵人高手。”澄州孫幼軍很肯定的說道“一拳一個，拿槍都搞不過？武俠電影看多了！”
袁老師說道“這事了，假不了，就是過程可能說得可能有點誇張。後來賈戰國他們到現場去看過，調查的結果更離奇，說那人在山裡一躥六七米，他們試過象那人一樣動作，躥個三米正常，四米就難了，搞得賈戰國自己也困惑，他們這天天白訓練了?”
“他們這沒調查清楚，怎麼把這事說出來了？”李彬問道“這不是對幫忙的人不負責麼？”
袁老師回道“倒不是他們放出來的話，是地方派出所在協助找人的時候，把這話傳開了。他們想控製的時候有點遲了，現在那一帶都在傳山裡有個黑臉高手，特意守在山裡對付一幫壞人的，估計一幫子d販都緊張，就怕哪天就碰到了。”
大家議論了一陣子，後來又轉到其它事情，轉來轉去就把兩箱酒喝完了。也沒多加，喝完就往ktv跑，一個大包廂，幾件啤酒，嚎了兩個小時回賓館，大家都不是二十多歲的小夥，沒幾人願意搞得太遲，有興趣的倒是可以回賓館玩會牌。李彬是沒興趣的，回到賓館在洗洗弄弄準備睡覺，袁老師就敲門進來了。
倒了杯茶給袁老師，先是袁老師談了會學校的變化。李彬關心的教學質量，不僅僅是理論知識，一定要在學校就要把理論與實踐的結合初步融合，把前沿的或者最新的技術拿來解剖，實物熟悉，這樣會極大縮短畢業生畢業初期的困惑，也省去用人單位的培養周期。
袁老師主要也是圍繞這些來談，和周邊哪些企業建立培訓基地，院裡擴建了那幾個實習基地，完善了幾個教研室，采購了哪些大企業的最新產品進行原理分析和解剖，效果如何，說了很多，李彬也提了一些個人設想，總體來說效果還是不錯的。現在北郊的三百畝實踐基地再也不是清冷一片，各種設備應有儘有。學生、老師都覺得效果比呆在教室照本宣科效率要高的多，這些原材料性能及處理、車銑鏜磨的加工設備、液壓係統、動力係統、傳動執行類、電路圖、組裝配合什麼的，沒有親自動手哪有多少印象？好多課程就直接在實習工廠上了，邊說邊動手。
有了條件，現在的課程也更多了，以提高學生的綜合適應能力，這都是好事情。學校的教授們也是經常在各單位、企業跑的，哪有不知道他們需要什麼樣的，以前受限於條件，隻能是個彆方麵補補，現在不一樣，要什麼條件院裡都認可，自身增補也不少，哪有教不好的道理。今年的畢業生就受到瘋搶，劉宏道就隻簽到五個，這還是帶了去年簽到的幾個學生現身說法才有的效果。否則靠自己宣傳就難了，晟通的名氣還沒有起來，學校隻能輔助卻不能勉強學生，都是雙向選擇。現在院裡資金充裕，沒有再投的必要。
談完學校話題就轉到了兩個班的同學身上，龍城的劉小海是最先被袁老師提出來的，還有幾個北方的同學，袁老師都點評分析了一陣子，感慨良多。不是所有的同學都過得順心如意的，現在上有老、下有小，自己企業或者單位又不是太景氣，或者投資失敗，陷入困境的也有好幾個。劉小海屬於投資失敗的，欠了一屁股的債，生活困窘，搞得老婆、小孩跟著受罪。李彬明白袁老師的意思，但成年人的生活得自己負責，李彬覺得自己幫的太多就無意義了。對袁老師說道“袁老師，這方麵我可以讚助點，但他們自身的困境還得自己想辦法解決，這不是學校裡。”
袁老師連點頭道“是這個道理，得靠他們自身，我們隻能輔助”
李彬想了想問道“袁老師，您是怎樣考慮的？”
“我怎麼想的沒有用，但看你的決定”袁老師立即回道“我個人看法，如果你能牽頭讚助成立一個同學互助基金最好，這樣就能長效的滾動運作下去。”
李彬立即推辭到“袁老師，讚助可以，牽頭就免了。”
想了想又道“要不，還是院裡牽頭，輔導員負責，我先讚助，也不回避校友讚助，算是大家共同組建的基金，你看行不行？”
“這很好，回頭回校我就給書記、院長彙報這事”袁老師道“方案到時後發給你確定！”
李彬笑道“不需要發給我，學校的老師水平比我高，你們決定就行那您看，先期投入多少合適？”
李彬歉讓了一下問道。袁老師稍微停頓了會才緩緩到“我們先期是想把向劉小海這樣的看能不能拉出泥潭，但不是事業的，隻能是生活方麵的；也不能直接到他個人，先資助到小孩生活和學業上，要投入的不會太大，一個小孩一年小幾萬就行了。”
袁老師這麼一說，心裡有數了，這幫扶的方式應該是對的。但對劉小海自身而言，跳出泥潭的機會就渺茫了。還得有人在岸上拉一把，怎麼拉，多大的力度，這個李彬沒有辦法掌握，得靠輔導員實地了解才行。李彬緩緩道“袁老師，您看這樣行不行？本人我們也拉一把，但怎麼拉，還得你們到實地了解才行，我這邊了設個個人五百萬的上限，如果他們成功上岸，有機會就慢慢把這錢還回基金，沒有就算大家互幫了，也不讓大家背負責任。”
“至於孩子，每個月定時把資助往他們個人賬戶上打，至於打多少，可能也不能一成不變，得看居住地生活水準、讀到哪年級，高中和大學差彆也大，我們資助到大學畢業”，李彬邊想邊說，語速很慢“我往裡麵投十個億，但資助的金額隻能是這十個億的每年收益，十億本金不動，現在三年期利率是兩點五左右，一年收益在兩千五百萬這樣前三年的資助我再另外讚助七千五百萬，您看這樣運作的起來嗎？”
袁老師沒有任何猶豫，立即回道“肯定沒問題，回去我們就擬定章程，成立監委會，確保互助基金長期有效發展下去。”
得到需要的答案，袁老師顯得很高興，也放鬆了許多，兩人又談了些同學間的趣事，喝了兩杯茶；袁老師邀請李彬回校多走動，看看學校的進步。李彬客氣回道，說一定會儘快回校拜訪各位老師。第二天，大家先送走袁老師，一人一個紅包給盧嘉，然後各回各家，繼續忙自己的生活、工作。