興致來了，曠課比學生還要嚴重，時不時的就停止授課兩三日。
這一次更是離譜，前前後後停了半個月。
要說這半個月的罪魁禍首，那自然是非江千越莫屬。
自打江千越留下那一幅雙體字後，周錚簡直是如獲至寶，整日裡神神叨叨，躲進自己書房裡閉門不出。
也是直到最近，在山長的極力勸說後，周錚這才恢複了往昔的作息。
談到書法上，周錚頓時雙眼放光起來。
他看向江千越，十分認真道“江小友，老夫還沒來得及問你，你這書法究竟是因何而成？”
因何而成，這四個字相當的有講究。
既表達了自己的問題，也給足了對方的說話空間。
從理性上來說，周錚很難相信一個十四五歲的少年，竟然能有如此的書法造詣。
在他的理性觀念上，任何一種書體的成形到大成，沒有個數十年的筆尖積累，是不可能自成一派的。
就像當今大梁第一書法家李璿，除自身資質的以外，也是經曆無數寒暑才有如今成就。
然而眼前這個少年，竟然在如此年紀就自成一派，而且還是兩種書體並列而成，這就讓他有種驚為天人的震撼了。
雖然從專業的角度來說，他看得出江千越的筆力尚欠火候，但是能形成自己的書法體係，說是瑕不掩瑜也不為過。
所以，他問出了‘因何而成’四字。
這四字，既詢問了江千越書法的成功之道，也是隱含詢問江千越師承何人。
與其認定江千越天資妖孽，他更覺得高人傳承更合理。
周錚的這一詢問，不僅同桌的眾人紛紛側耳，就連樓內其他文人也紛紛豎起耳朵，想要聽到江千越的正麵回答。
江承也是有些意動，他也很想知道，自己兒子為何與以往判若兩人。
江千越不慌不忙道“周先生，可還記得入席前，晚輩與您說的那番話？”
“你是說，夢遊太虛之境？”
周錚想到了這裡，又覺得這事情過於虛無縹緲。
“正是，晚輩因為大病一場，渾渾噩噩間，就做了一個奇怪的夢境。”江千越開啟了編故事模式，“那個夢境之中，似真似幻難以估量，隻知道在那個夢境世界中，晚輩度過了許多歲月，也經曆諸多世事人情，更見證了滄海桑田……”
江千越一頓胡侃，將氣球越吹越大，因為這樣對他有好處。
其實他一直受到當下環境的局限，平日寫寫詩詞文章，偶爾來幾句絕句，還能勉強被解釋稱為天資聰穎。
可要是這方麵展露太多，就難免讓人生疑，就像今日被周錚當麵質疑一樣。
這還隻是單純地文學方麵，將來他要是再搞出什麼東西，那他又如何給出合理解釋呢？
所謂事出反常必有妖，他真擔心自己會被當成妖怪燒死。
出於種種考慮，他感覺自己被時代掣肘了。
小打小鬨倒也沒有什麼，可是蝴蝶一動未必不會掀起驚濤巨浪。
所以他一直都很克製，免得給眾人諸多話柄。
彆說是其他人了，就是自己的父親與母親，都開始覺得自己的兒子變得有些陌生了。
好在他很快適應了身份，這才打消了父母的一些疑慮。
他一直糾結苦惱此事，今日周錚當眾這麼一問，他正好借此機會打開這個桎梏。