在攻克成都後，為了吸納人才，秦國實行了科舉製度。
早期參與的人不多，規模小，相關製度也不完善。
主要原則是自由報名，統一考試，平等競爭，擇優錄取，公開張榜。
過程確實很簡單，一些讀書人來到成都，在一處規模較大的廳堂內；由李昭出題，誰文章寫的好就錄用誰。
隻要站在台風口，豬都能飛上天。
這話還是有些道理的。
當時李昭手下甚是缺人，錄取率極高。
前兩批考生中，如今很多人已經成為了太守、縣令，甚至入朝為官。
等到後來，秦軍攻克夷陵，相繼奪取荊襄、嶺南等地，參與科考的士子越來越多。
再想要借助科舉考試，實現人生的飛黃騰達，難度明顯大了許多。
即使如此，平民百姓，及一些中小豪強，仍迫切希望通過科舉入仕。
畢竟已經有了這麼多成功事例。
比如紫薇閣的龔逸，先前在成都時，他寫了一篇文章，內容是建議秦國集中全部力量，閃擊關中；隻有將蜀地、漢中、關中連為一體，可形成強秦之姿。
李昭讀完後，覺得李昆非亡國之君，攻打關中風險太大，沒有采納此提議。
卻也認同了此人的才能，逐漸將其提拔。
金陵稱帝後，紫薇閣根據李昭的要求，對科舉製度進行了一番較大的調整。
地方上，負責主持鄉試、縣試、解試；考試通過後，方可來到金陵，參加禮部主持的會試和殿試。
為防止出現作弊，考場有專人監守；考生的試卷會進行糊名和謄錄，以防止通過筆跡辨認考生。
在流程上，李昭參考了明清兩朝；可在考試內容上，卻截然不同。
現在北方還在打仗，處處狼煙四起。
四書五經讀的太好，有什麼屁用；既沒法砍人，也搞不來錢糧。
李昭需要務實，能真正為朝廷做事的人。
不過這樣一來，矛盾也就產生了。
明清兩代的科舉，雖然顯得呆板，束縛了士人的思想；但在一定程度上，加強了皇權的統治。
李昭對此心知肚明。
曾經範碩等人，關於相關製度專門求見過李昭，請教皇帝看法。
“萬事萬物，沒有永恒不變的；等朕拿下長安、幽州，再議此事吧。”李昭淡淡道。
他這麼一說，範碩頓時明白了。
天下尚未一統，皇帝目前需要的是人才；至於以後嘛
六月中旬，乾元殿舉辦了一場殿試。
次日，禮部尚書馮寧，將前二十名士子的考卷送到了李昭寢宮，交給皇帝審閱。
按照往年慣例，他們最終的名次，由皇帝來判定。
李昭看著其中一份考卷，麵色略有些茫然。
“你出身軍中，朕有件事不是太清楚。”李昭對馮寧道。
“敢問陛下是何事？”馮寧垂首道。
“我大秦的戰船可否從大海，再進入黃河；然後沿黃河西進，抵達開封。”
秦軍目前在襄陽、南陽等地秣馬厲兵，準備進攻開封，剿滅曹澤。
而開封就在黃河邊上，要是戰船能進入黃河，戰鬥會變得簡單而直接。
馮寧愣了下，一時不知該如何回答。
船能不能經大海進入黃河？