在攻克成都後,為了吸納人才,秦國實行了科舉製度。
早期參與的人不多,規模小,相關製度也不完善。
主要原則是自由報名,統一考試,平等競爭,擇優錄取,公開張榜。
過程確實很簡單,一些讀書人來到成都,在一處規模較大的廳堂內;由李昭出題,誰文章寫的好就錄用誰。
隻要站在台風口,豬都能飛上天。
這話還是有些道理的。
當時李昭手下甚是缺人,錄取率極高。
前兩批考生中,如今很多人已經成為了太守、縣令,甚至入朝為官。
等到後來,秦軍攻克夷陵,相繼奪取荊襄、嶺南等地,參與科考的士子越來越多。
再想要借助科舉考試,實現人生的飛黃騰達,難度明顯大了許多。
即使如此,平民百姓,及一些中小豪強,仍迫切希望通過科舉入仕。
畢竟已經有了這麼多成功事例。
比如紫薇閣的龔逸,先前在成都時,他寫了一篇文章,內容是建議秦國集中全部力量,閃擊關中;隻有將蜀地、漢中、關中連為一體,可形成強秦之姿。
李昭讀完後,覺得李昆非亡國之君,攻打關中風險太大,沒有采納此提議。
卻也認同了此人的才能,逐漸將其提拔。
金陵稱帝後,紫薇閣根據李昭的要求,對科舉製度進行了一番較大的調整。
地方上,負責主持鄉試、縣試、解試;考試通過後,方可來到金陵,參加禮部主持的會試和殿試。
為防止出現作弊,考場有專人監守;考生的試卷會進行糊名和謄錄,以防止通過筆跡辨認考生。
在流程上,李昭參考了明清兩朝;可在考試內容上,卻截然不同。
現在北方還在打仗,處處狼煙四起。
四書五經讀的太好,有什麼屁用;既沒法砍人,也搞不來錢糧。
李昭需要務實,能真正為朝廷做事的人。
不過這樣一來,矛盾也就產生了。
明清兩代的科舉,雖然顯得呆板,束縛了士人的思想;但在一定程度上,加強了皇權的統治。
李昭對此心知肚明。
曾經範碩等人,關於相關製度專門求見過李昭,請教皇帝看法。
“萬事萬物,沒有永恒不變的;等朕拿下長安、幽州,再議此事吧。”李昭淡淡道。
他這麼一說,範碩頓時明白了。
天下尚未一統,皇帝目前需要的是人才;至於以後嘛
六月中旬,乾元殿舉辦了一場殿試。
次日,禮部尚書馮寧,將前二十名士子的考卷送到了李昭寢宮,交給皇帝審閱。
按照往年慣例,他們最終的名次,由皇帝來判定。
李昭看著其中一份考卷,麵色略有些茫然。
“你出身軍中,朕有件事不是太清楚。”李昭對馮寧道。
“敢問陛下是何事?”馮寧垂首道。
“我大秦的戰船可否從大海,再進入黃河;然後沿黃河西進,抵達開封。”
秦軍目前在襄陽、南陽等地秣馬厲兵,準備進攻開封,剿滅曹澤。
而開封就在黃河邊上,要是戰船能進入黃河,戰鬥會變得簡單而直接。
馮寧愣了下,一時不知該如何回答。
船能不能經大海進入黃河?