“孫子兵法？沒聽說過啊！”霍戰英看著二丫回道，心裡隱隱感覺應該聽聽，聽著就和帶兵打仗有關係。
二丫眉頭微不察地皺了皺，她記得孫武是春秋戰國時期的軍事家，難道這個朝代比春秋戰國還早？
“那孫武！這個名字聽過嗎？”二丫試探著又問道。
“孫武？也不曾聽說過。”霍戰英在大腦中仔細搜索了一下，認識的人裡麵沒有叫孫武的。
“那我們需要坐下來好好聊了，這也是村裡林爺爺給我講的，因為小的時候聽得次數多了，我就記下了，但是記不全了，劉太醫！麻煩您吩咐下人給我們準備一些茶水點心吧，這話有點長啊！”二丫在現代好好讀過《孫子兵法》，但《三十六計》她記不全了，隻能記多少說多少了。
劉宏文一聽，立馬吩咐下人準備了一壺茶和各色點心。
二丫待倆人落座，開始娓娓道來。
從對道、天、地、將、法五個方麵和七個具體比較項目的分析，評估戰爭勝負的‘五事七計’講到‘知己知彼’。
又從強調在戰爭中采取突然、意外的行動，以取得優勢的‘出其不意’講到‘兵無常勢’。
最後詳細地講了追求不戰而勝，通過智謀和策略來達到勝利的目的‘全勝戰略’。
二丫這一講就是一個時辰，聽得霍戰英熱血沸騰，一點都舍不得打斷，越聽內心越開闊，仿佛久旱逢甘霖一樣，拚命地汲取著養分。就連劉宏文都聽得津津有味！
二丫之所以對《孫子兵法》這麼了解，還都得益於她在師範學院的曆史老師，那個老太特彆喜歡研究《孫子兵法》，每次曆史課他都要侃侃而談半小時，主講孫武的軍事謀略。二丫那是記憶頗深啊！
二丫連喝了兩杯茶，吃了一些點心，繼續講三十六計。
二丫記不全了，就把自己熟悉的瞞天過海、圍魏救趙、借刀殺人，趁火打劫、聲東擊西、無中生有、暗度陳倉、調虎離山、欲擒故縱、擒賊擒王、遠交近攻等等。
二丫每個都舉例子、打比方的仔細講解。霍戰英時不時和二丫探討一番，倆人還要來紙筆，在紙上一頓推理。
休息片刻，二丫繼續講美人計、空城計、反間計、苦肉計、連環計。這些二丫都拿了曆史上真實的案例講解的。
最後主講‘走為上計’，在麵對困境或者強敵時，采取主動避讓或者撤退，以保全自己的實力和安全，以便尋找更好的機會和策略。
在二丫的認知裡，活著才能做任何事，因此無論在何種情況下，保住性命才是最重要的。
當戰場上敵我力量懸殊，形勢對我們不利，及時保存實力，避免無謂的犧牲是一個領導者最明智的抉擇。
霍戰英從小就接受的教育是男子戰死沙場是榮譽，寧可孰不可辱，但是今天讓二丫姑娘一分析，他竟然感覺說得非常對，在邊境每天都有戰死的將士，每一個都讓霍戰英心痛不已，如果哪個俘虜僥幸存活，真的是他最希望的，他這次回去一定要把這個‘走為上計’讓每一個將士知道。
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