話說上過初中生物課的人都知道植物是靠葉綠素來進行光合作用的。
可關鍵在於妙蛙種子目前並沒有確定是植物或者是動物。因此這個問題是老師故意設出來為難這批大學生的。
目的不在於羞辱，而是希望通過這些問題來鞭策學生。
白澤本想回答是葉綠素，但是這麼一想發現不對。動物怎麼會有葉綠素？
正當白澤不知回答什麼的時候，王耀這個二貨的聲音冒了出來“老師我知道，是不是葉綠素啊，太簡單了簡直沒有難度。”
老師搖了搖頭說道“你怎麼就確定妙蛙種子就是植物呢。”
王耀好像很有道理的解釋道“妙蛙種子背後的種子以及它的綠色足以證明妙蛙種子是植物。”
“證據不充分，那你怎麼解釋妙蛙種子類蛙呢？”老師又問道。
王耀也不知道怎麼解釋了，隻能閉嘴乖乖坐下了。
白澤在王耀和老師爭論的時候就已經想好了怎麼回答了。
“老師，我認為妙蛙種子屬於動物類，而它通過背上的種子來進行光合作用。”白澤簡單說出了自己的答案。
老師點了點頭:我心中的答案也是這個，但目前科學界還是沒有人可以拿出充足的證據來證明妙蛙種子到底屬於植物或是動物。你能回答出來這樣經過分析後得出的答案正是大學所追求的格物致知精神。你很不錯，白澤。你可以回去了。“
得到了老師的允許，白澤回到了座位上。
接下來老師先後安排了幾組實驗給同學們，都很簡單。王耀和白澤都順利完成了。
下課前有不少人都掐好了表準備等著下課，老師在快要下課前的一分鐘留下了這樣一個問題“小火龍的尾巴上的火焰如果消失了會發生什麼？”
看過動漫第一季的人都不會對這個問題太陌生，一隻小火龍被自己的主人拋棄，而那天正逢大雨。小火龍拿起一片葉子護住了自己的尾巴。
如果不是小智出手相救，恐怕小火龍真的會失去尾巴上的火焰。
雖然對這個問題有印象，但白澤也沒見過熄滅了火焰的小火龍，因此白澤也不知如何回答。
從現在開始到晚上白澤都可以出去玩耍了。
上完一天的課程讓白澤心力交瘁。是時候出去耍一耍了。
白澤簡單看了自己的圖鑒，距離集齊還很遙遠。
目前還是探索自己的隊伍，白澤以前玩遊戲時最喜歡雨天隊，拿來pvp或者打天王都能有不錯的表現。
特彆是打另一套熱門的晴天隊更是克製。
雨天隊中可以加神獸也可以不加神獸，具體看自己能力。
當然在白澤現在看來並不一定要雨天隊，現在自己和寶可夢也有了感情，隨便拋棄不是他能做到的。
如果要集圖鑒的話通過商場購買確實能集齊很多。但這既沒有自己捕捉的感覺，也要花費一大筆的費用。
白澤往著公園走去，一邊聽著音樂一邊散步感覺真是棒極了。
白澤溜達了一會正當他沉醉於音樂時，他感覺突然被什麼東西絆倒了。
由於毫無準備，臉率先著地。
一聲慘絕人寰的叫聲在公園裡傳開。
白澤吃痛地爬起來，摸了摸紅腫的臉看向了絆倒自己的東西。
一隻黃色的鴨子雙手抱著腦袋，呆呆地看著白澤。