溫慧所在的單位是街道辦的公共服務辦公室，她是民政民生社會救助分組的組長。
張俊乙在單位的安排下在此觀摩學習，三天的時間他都要在這裡待著。
兩個人都沒有想到有一天會在同一個辦公室裡麵。
上午還是平安無事，兩個隻有眼神交流，倒是有人認出了張俊乙，孩子滿月酒的時候溫慧也請了幾個要好同事過去，也是見過的。
她們看溫慧沒有任何交流，也沒有去主動打招呼，方正就是三天的觀摩而已。
中午休息時間，溫慧回家看孩子，張俊乙卻是回不了的，中午也要點名簽字。
下午的時候，一陣吵鬨聲引起了角落裡張俊乙的注意，他起身湊了過來。
原來是有人過來辦事，已經跑了三趟了，還是沒發到要求條件，可能是來回跑的煩了，言語有些過激。
溫慧聽見吵鬨立刻過來安撫雙方，耐心的解釋了一下，辦事的人才穩定下來，知道自己的手續沒有帶齊，氣呼呼的走了。
“這種事常有嗎？”張俊乙小聲的問道。
“不算常有，也算是時有發生，很多人記不住自己需要帶哪些東西，而且他們總是覺得少一樣或者少一個章應該不影響。”溫慧回答道。
“我們可以把常用的幾個手續需要哪些材料打印出來張貼在顯眼處，或者打印成一個個小紙條，讓辦事的自己核對是否有帶全，這樣一來你們也不用苦口婆心的說一遍又一遍，辦事群眾也不用多跑幾趟，你覺得呢？”
溫慧一聽，眼前一亮，這倒是個好辦法。
“我去找主任說一下，還有什麼補充的嗎？”
“春山縣的政務服務中心你應該知道的，我感覺你們也可以搞一個，節省時間，提高效率，你可以寫一個報告，讓你們領導申請一下。”
溫慧笑了笑說道:“你不是沒事嗎？這三天時間夠你寫了，就當是你在這學習交學費了。”
“你這屬於拉壯丁啊！得加錢。”
“美的你。”
觀摩學習的第三天，張俊乙通過兩天的觀察學習，寫了一篇關於提高基層公共服務效率的建議報告，把自己的一些想法寫了進去，裡麵列舉了改革措施十二條。
溫慧肯定的報告的第一個讀者，看完以後不禁豎起了大拇指。
八天的學習時間結束，剩下的兩天就是考核時間。
對於考核，所有人心裡都沒底，但是大概都知道考定分為理論和實踐。
果然，第九天所有人聚集在階梯教室裡，每人兩張白紙一支筆。
教員在黑板上寫下了“改革”兩個字。
“進入二十一世紀，我們國家處於高速發展的狀態，很多政策已經跟不上時代的發展了，你們來自不同的地方，每個地方的情況也不一樣，請根據你們所在縣的具體情況，圍繞改革，寫一篇論文吧！十一點之前交，開始吧！”
教員出完題目，所有人都沉思起來，這是沒有標準答案啊！每個縣的情況都不一樣，那政策也不一樣。
張俊乙沒有思考春山縣的改革問題，而是教員出題的目的是什麼？
這麼高端的學習，每個地級市選一名優秀縣級乾部，經過幾天的接觸發展，能來學習的不是縣長就是常務副縣長，雖說自己也掛個副縣長，那也是名義上的。
彆人都在奮筆疾書，張俊乙卻抬頭看向講台，教員也發現了張俊乙異常，走了過來。
“有什麼問題嗎？”