半期檢測的成績出來了，中學部各學科的表現均在正常預估之內。檢測前汪主任就猜測有個彆學科的成績會滑坡，如初中九年級的物理、初中八年級的數學、還有高中十一年級的化學、生物。半期檢測的成績果然印證了這種猜測。
許校責令曾主任和汪主任分彆沉到初中、高中開會，分析、調研具體情況。
最後兩位主任得出的情況大致相同有部分老師滋生了驕傲自滿的情緒，如有一名老師曾經在上學期表彰中還獲得過“優秀進步獎”。她在半期檢測前並未落實中學部要求關於認真做好檢測的各項複習的規定。
按這位老師的說法，她是“大意”了。許校聽聞有些生氣，“大意了？我看啦，分明是驕傲自滿嘛，上學期考了個好成績就驕傲啦？兩位主任，這種思想不可長！你們商量一番，要開會講清楚這個意思，要讓教育教學這根弦一直繃緊，任何時候都鬆不得。”
兩天以後在半期檢測分析會上，李副校、汪主任分彆從不同的角度解讀本次月考的成績。兩位中學部領導都同時強調教學改革是一直貫穿老師職業生涯的行為，每一位老師都不應該有“歇一歇”的思想念頭，更不應該有放鬆的念頭。本次半期檢測中有個彆老師出現了“思想滑坡”的跡象，這個要不得。我們每一位老師要查找自身在教學上麵的問題，切忌驕傲自滿，固步自封。
李副校特彆告誡所有人我們剛剛在教學改革上有了一點起色，如果又回到原來的老路，不再堅持現在的創新之路，那終究是竹籃打水一場空，我們想要的教學夢想將蕩然無存。
兩位領導的講話如重錘一般敲在中學部每一位老師的心上，震得大家耳朵嗡嗡直響。它的確起到敲山震虎的作用，這次講話的意義不久就在期末考試中得以檢驗。
曾憶鄉沒有忘記自己的責任，他把成績滑坡那四個備課組的組長一個一個叫到辦公室溝通談心，分析丟分細節及原因。
他提醒四位組長，本次半期檢測四個備課組成績的滑坡，就其實質來講，就是組長自身存在問題。困難是管理的問題，也可能是心態的問題。如果沒有認識到這一點，難免還會在期末考試中重現本次檢測的缺點。因此，改變備課組麵貌的第一步，是每個組長首先一定要從自身的不足和缺點認識開始。
曾憶鄉給每一個備課組都開了一劑藥，要他們不打折扣地執行“藥方”。並鼓勵大家，成績的起起伏伏本是一種正常的波動，但是個彆老師思想滑坡、鬆懈卻會影響組內教研的質量，造成組內教學標準失衡，這對中學部來講才是最致命的。
經過曾憶鄉的開導，四位組長重新樹立信心，展開自查自糾工作。
整個十二月，曾憶鄉都一心撲在教學上，由於二班學生在數學學習上麵形成的濃厚氛圍，他的教學進度要明顯快過年級上的所有班級，已經開始學習九年級下的二次函數了，其中曾憶鄉還特意留出一個周的課程讓學生們自己上課，如同上次他請假時的那樣。由學生在上麵講課，他坐在下麵聽課。學生上完課以後繼續與授課學生交流談談彼此對這堂課的認識與實踐。
當然，學生授課肯定有諸多遺憾之處。但是曾憶鄉還是堅持讓學生嘗試授課，這次嘗試有四個學生得到了實踐。他們自身授課的體驗讓這些學生明白了老師講課的不易，也促使了學生們對老師授課的理解與尊敬。
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