就在曾憶鄉每天監督兒子的暑假生活時，王忠明將梁老設計圖紙的細稿送到董事長辦公室過目。
根據曾憶鄉的設想，未來的兩所學校的建築風格是仿唐朝建築。縱觀全中國，當今各級各類學校都未出現完全仿唐製建築群的初中學校和高中學校。主要原因有二，一是盛唐時期的建築規模宏大，規劃嚴整。建築群主次分明，注重對稱與規整，高低錯落，大型廊院組合複雜。而今的批地，很多都在一百畝左右，學校地盤窄了根本無法修建。二是盛唐時期的建築特彆講究裝飾藝術，這種裝飾藝術哪怕從今天的角度來看也是世界一流水平，如琉璃、彩繪、雕刻，無一不是當時全世界最高的技藝和藝術成就。因此，仿唐建築群的各種裝飾成本太高。僅此兩條就限製很多辦學者。
既然搞仿唐建築群的學校有這麼多望而生畏的條件，曾憶鄉為什麼仍然還要建兩所仿唐建築群呢？那就不得不說一下曾憶鄉辦學的一些考慮。
曾憶鄉在思考辦學校的當初就一直在思考這樣一個問題究竟自己興辦的學校應該培養什麼樣的人？公辦學校對此類問題早有答案，那就是培養社會主義接班人。私立學校則分彆有自己的培養目標，要麼培養社會精英，要麼培養睿智智者。
曾憶鄉對這些理念都不排斥。因為他們大體都以積極向上，文明和諧。曾憶鄉對於自己興辦的學校有明確的要求，那就是培養出來的學生應該具備四個鮮明的特征愛國、立誌、博學、篤行。曾憶鄉以此為辦學的唯一理念，不單是學生要踐行，所有教職員工都要踐行。
而環顧今天的學校，很多校長和辦學者都忘了初心，變成了看重分數和成績，而看輕德行的培養。高分低能的現象不勝枚舉，有的孩子除了在讀書這塊兒是個學霸以外，不會做家務、不懂得尊敬長輩、不會與人相處……說得不好聽一點，這樣的孩子在其他方麵就是一個低能兒。而且這樣的低能兒還多數誕生在所謂的名校之中。曾憶鄉堅決不會培養這樣的人，這樣的人也絕不可能成為社會主義的接班人。他就要培養有愛國心，有向誌，多博學，肯篤行的普通中學生。
曾憶鄉相信，隻要把這四種品質種在學生的內心深處，無論以後他以後身處何方都會成為自食其力之人。至少，這樣的學生不會成為社會的累贅和麻煩。教育，還是把眼光先放低一點吧，先解決學生的生存問題，再談他以後的發展問題吧。
在所有的品行中，曾憶鄉尤其看重學生的愛國品行，而愛國這種品行從小到大都是社會教育、家庭教育、學校教育在潛移默化地起作用。讓學生感受、認同乃至維護、讚頌祖國燦爛的曆史與文化就是從心底裡培養學生的愛國主義。而曾憶鄉認為讓學生感受與認同祖國燦爛的曆史與文化最佳途徑，就是讓學生感受中國曆史上最輝煌的時代，而盛唐是最合適不過的了。
中國兩千多年的封建曆史中，大一統的王朝有秦、漢、晉、隋、唐、宋、元、明、清，除去短命的秦、晉、隋、元，就剩下漢、唐、宋、明、清。之所以沒有選擇強漢的建築風格，有幾個原因一是不如唐朝建築恢弘大氣，二是漢朝建築還未達到中國建築的巔峰，三是漢朝建築的色調不如唐朝豐富、鮮明，以紅色與黑色為主，與唐朝建築色彩相比，確實單調。
宋朝在文明、科技、富庶上與唐朝有一比，可是軍力羸弱，未曾開疆拓土，稱不得“盛”，故棄之。而明朝昏庸之主甚多，也未在開疆拓土上有多大建樹，故不取矣。清朝，是蠻夷小族建立的王朝，算不得漢人的中原王朝。隻“驅除韃虜”四字就將滿清王朝死死的釘在恥辱柱上。
所以，曾憶鄉花再多的錢也要建造仿唐建築學校。當然，曾憶鄉建造仿唐建築群還有一個心思。試想看看，當蓉城市民見到了一所如此氣勢恢弘與莊嚴的仿唐建築學校，家長有不動心的嗎？學生每天都沉浸在濃濃的盛唐建築群中學習與成長，就像網絡上的一句段子“孩子們每天上學猶如上朝。”曾憶鄉相信，自己這兩所學校是天然的愛國主義教育基地。
當然，盛唐留給後世影響最深遠的還有詩歌，“唐詩宋詞”的說法就是對唐詩地位的肯定。
曾憶鄉在對學校的構想中，早已嵌入唐詩的位置。他要把最富盛名的十六首唐詩以碑或貼的形式矗立立於校園的每個顯眼位置，讓所有進入校園的人真正能夠感受盛唐文化的巨大魅力。至於碑或者帖的材質他已經想好了，就用漢白玉。有了盛唐氣勢恢弘與莊嚴的建築群就有了盛唐的韻，再添上不朽的唐詩就有了盛唐的魂。曾憶鄉就是要讓自己的學校兼具唐韻與唐魂，這才能夠充分體現盛唐的豪邁與氣勢，優雅與底蘊。曾憶鄉要讓這兩所學校永遠成為蓉城市民心中讀書的聖地。
曾憶鄉仔仔細細的審視王忠明展開的兩所學校的設計草圖。總體上看，蓉城長江初中與蓉城長江高中兩所學校都是仿唐風格，但是，高中的建築更顯宏大氣勢，更為莊重。而初中的規製和規模略小一些，但樓台亭閣卻要多一些，在宏大中透露著靈動與雅致。兩所學校這樣的布局與學生的年齡和審美意識有關。
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兩所學校的正大門是朝南向的，仿大唐大明宮正門“丹鳳門”形製，不過改五門為三門，中間一大，兩旁一小，上有匾額。進大門後有一塊唐製照壁，照壁之後，就是一條長百米寬四十米的“朱雀大道”，大道的儘頭是行政大樓，名曰“德政樓”，樓前有一升旗台，仿唐製。
大道兩旁左殿右水。殿名曰“文宣殿”，是祭奠孔子懷念先賢的地方。“朱雀大道”的左邊是學術館，名曰“六學館”。“朱雀大道”的右邊是藝術館，名曰“雲韶館”。“雲韶館”旁邊有一湖水，曰“蒹葭湖”，麵積約七八畝。湖邊種植垂柳，水中種植荷花。
“德政樓”是一座六層樓高的仿唐建築，它是長江學校的主體建築四角處可見複雜的鬥拱，屋簷高挑。最底下三層樓外裝飾為紅色，第四、五層樓外裝飾為白色，最上麵的屋簷屋頂為綠色，典型的唐朝宮殿色彩。整個“德政樓”的外形仿唐朝宮殿形製，給人一種氣勢磅礴，形體俊美，整齊而不呆板，華美而不纖巧，舒展而不張揚，兼具古典與現代之美。
越過“德政樓”，是一處唐朝形製的牌坊，有匾額，上書“萃英書院”。再往前走就來到長江學校的另一處主體建築，教學樓群，共三層，呈“山”字型。凹口的這一麵，對著“德政樓”，背麵朝著體育館和運動場。“山”字型的教學樓群實際上由三棟獨立的教學樓通過回廊連接起來。
三棟樓分彆名曰“弘文樓”、“崇文樓”、“廣文樓”。初中或高中每個年級一棟樓，初中每個年級初步設置10個班級，最多容納18個班級；高中每個年級初步設置六個班級，最多容納12個班級。
教學樓的東西兩側分彆是東邊多功能大樓，名曰“博學樓”，西邊圖書館。把教學樓放在校園的中間，避免受到學校外界因素的乾擾，突出學校以教學為主的理念。從“雲韶館”再往東走是食堂，名曰“膳食堂”。食堂往北走，是一個建築群，用亭、軒、閣予以組合修建的。它們把“博學樓”和東邊的生活區隔開，使得生活區形成一個較為安靜、私密的空間。
生活區由六棟大樓組成，兩棟教師公寓，兩棟職員公寓，一棟男生公寓，一棟女生公寓。教師公寓名曰“名師坊”，職員公寓名曰“休驛館”，男生公寓名曰“少年坊”，女生公寓名曰“豆蔻坊”。還沒完，生活區再向東走，還有一群用亭、軒、閣修建的建築群。這就是左右的一片休憩的空間把整個生活區包圍起來，為師生營造了一個絕佳的休息環境，避免了外界的各種乾擾。
尤其值得注意的是，按照曾憶鄉的要求，長江學校的圖書館、體育館、運動場都是臨街修建的，學校用鐵絲圍欄將這三處場所單獨圍起來，就近單獨設置可以從校外進入這三處場地的通道。這樣做的目的是向學校周圍的蓉城市民開放長江學校的場地資源和圖書資源，方便市民們周末來學校閱覽和運動鍛煉。當然，市民隻需要辦理相應的證件和付費即可。
王忠明為了實現曾憶鄉的修建設計要求，專程跑到長安市，請來長安市最富盛名的唐朝建築設計家梁明德老先生。梁老聽聞要修建兩所仿唐建築的學校，從內心裡欣賞和佩服曾憶鄉的舉動。他毫不猶豫地答應了王忠明地請求。結合曾憶鄉地設計要求，梁老先生查閱了大量唐朝建築典籍與禮製，他想把這兩所仿唐建築學校的設計做成他有生之年的收官之作。於是就有了曾憶鄉現在看到的設計圖細稿。
“總體不錯，不過可能還要麻煩一下梁老，請梁老在設計圖紙上標明碑貼的地方，同時請梁老幫我們設計好碑貼的製式，我們的學校沒有唐詩這個靈魂可不行喲！”曾憶鄉對王忠明說道。
“另外，梁老已經退休，你趕快落實一下，把梁老聘請為教育公司的總顧問，讓他在學校的設計、修建、裝飾、維修方麵多費點心，年薪30萬。以後我們還有很多地方還用得著梁老啊，不要省掉這點小錢。像梁老這樣國寶級的研究中國古代建築的大師已經很少了，我們把他聘為顧問，算是為國家做一點點貢獻吧。”
“好的，董事長，這次去長安，我就跟梁老說明，無論如何也要把老爺子請動，您放心吧。”
“好的，董事長，唐詩的事和聘請的事我馬上跟梁老商量。”
交代完自己的事情，王忠明離開了曾憶鄉的辦公室。
“唐詩，唐詩……”曾憶鄉又陷入另一個思維當中。少年時期，曾憶鄉曾朗朗上口地背誦“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”又有“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”一時間，曾憶鄉的腦子裡湧出了眾多詩人的名字李白、杜甫、白居易、高適、孟浩然、王昌齡、岑參、王勃、賀知章、韓愈、柳宗元、劉禹錫……
“哎，優秀的唐詩太多了，如何選呢？”曾憶鄉有些為難起來。他突然想到，兩所學校選取的詩篇可以不一樣嘛，這樣就能夠儘可能多的選取唐詩。
剛才吟誦了兩首唐詩，這一下子儘然勾起了曾憶鄉的朗讀興趣，“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不複回。君不見，高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。人生得意須儘歡，莫使金樽空對月，天生我才必有用，千金散儘還複來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停……”曾憶鄉似乎進入了一種癲狂的狀態，居然一會兒大聲誦讀，一會兒婉轉細語，其間還把手在空中揮舞一番，又作飲酒狀……
曾憶鄉為自己獨特的建築構思而陶醉了，全中國沒有一個人這樣乾的。而他，居然就這樣乾了。他不確定，當這樣一所氣勢磅礴，宮殿式的中學校院出現在人們眼前的時候，會引起怎樣的轟動效應。當然，他要的就是這種轟動效應。接下來，他就要為這所美麗的校園招聘實力超群的老師。
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