一連數十個問題,林帆都一一作答,所言回複皆得到了場景認可,更是讓學生們心服口服。
而且,在這整個過程當中,他有意控製消耗時間,並非快問快答,而是徐徐道出,而後緩一陣、再答一個。
僅僅十多個問題,就將一節課的時間,損耗了接近八成。
“廢物,一群廢物!”
如此一幕,將最後一排的精瘦學生詭異,直接恨得牙癢癢。
剛剛這活人老師,讓它在全班同學麵前,丟了波臉,此時心心念念,都想要報複回來。
本以為,靠那群問題極多的三好學生詭異,就足可令這位活人殞命。
可直至一節課即將結束,這群廢物竟拿對方毫無辦法!
甚至於,就它親眼所見,同學們參與無比積極、其熱衷模樣,倒真像是被活人老師所折服,想學高情商一般——堂堂詭異,學個屁的高情商!
“哥,這高情商有用呀。”
“老師說得對的……我們都已經一百三十多歲的詭異,可不能再穿得跟個小孩子一樣了。”
“還得多學學高情商交際呀,不然以後都沒臉見人了。”
不僅前排的三好學生詭異,就連後排一些與它同流合汙的惡劣學生,此刻都滿臉認同,止不住連連點頭。
精瘦學生詭異更怒。
一群狗屁玩意!詭異去學與人交際?聽聽看,你們說的這是詭話嗎!
若非與林帆的約定所限,高低得胖揍這幾位同學一頓。
可是強忍下怒火後,它深知再搞不定這位活人老師,等到下課便再無機會了。
於是,立馬舉起了手,想要搶到一次提問的機會,隻要它完全不講道理糾纏下去,保不準就能抓到對方的馬腳,捕捉到言語間的漏洞!
剛好,有一位學生詭異問完後重新入座,林帆故意停頓片刻,稍稍延緩些許時間,等再一次選擇學生之時,目光剛好落在它的身上。
“我要表揚一下這位同學……整節課它沒有說話吵鬨,而且還主動提問,大家都要向它學習……”
言畢,學生詭異們紛紛回頭,目光聚集而去,表情猛地呆住。
全班這才發現,林帆所表揚的對象,恰恰是整個教室最為惡劣的一位學生,壓根沒想到它也能得到老師的表揚。
“是它?從良了?”
聞言,精瘦學生詭異氣得渾身陰體震顫。
你們才從良,你們全家都從良!
沒等它發怒,林帆雙目含笑,已經示意它起身,“有什麼要問的?”
“下課後再找你們算賬!”
精瘦學生詭異咬牙,內心罵罵咧咧兩句,可顧不得發怒,當即先忙正事,搞定這老師再說。
於是,迅速利索的起身,雙眼不善的盯著林帆,“既然老師教我們交際……那請問具體我們該怎麼做?”
它早已在心裡打定主意,無論這位活人老師回答什麼,它都果斷出聲反駁,持續糾纏下去!
隻要對方著急,口無遮攔說錯話,就勢必遭到教室的滅殺,就跟前麵幾位活人老師一樣。
“這個問題不懷好意,它想害死老師!”
“問題是具體怎麼做……這要是認認真真回答,不得幾萬字長篇大論?”
“不愧是哥,不忘初心,牢記要命……”
“老師這麼好,為什麼要害死他?等會分我一塊。”
“晚了,老師選中它來提問,那就必須回答……現在想活命都難了。”