陳濤晃晃悠悠的像是散步一樣的在考核場地裡慢慢轉著圈。
他本來以為搞完那些木頭人接下來還會有其它的考核項目，但實際上並沒有。
這些考核木人其實都是按照學生們的平均實力排列來的。
陳濤需要應對的那五個隻是特例，而且這次教育部的官員也隻帶了五個那種等級的木人。
因為一年級的學生成為領主的現世時間隻有不到一年，即便是有不錯的潛力暫時也還沒發揮出來。
陳濤曾經在網上看到過一篇研究學生們什麼時候才會嶄露頭角的文章，上麵說是大概到三四年級左右，學生們真正的潛力才會徹底釋放，慢的可能要到五年級左右。
而對於剛成為領主的一年級生來說，先學會合理的製定自己領地的發展路線才是最好的，而不是急於求成。
這幾年學校的教育方針也是如此，一年級的時候先讓學生們掌握相關的理論知識，然後二年級以後再慢慢的強化他們的戰鬥能力。
這其中就包括指揮能力，和個人的戰鬥能力提升。
雖然除了一些特殊類彆的領主外，現在的領主社會並不提倡領主們以身犯險，但老一輩人卻有著不同的意見。
不過他們不是反對不讓領主以身犯險，而是覺得領主在發展領地的同時，也要不停的提升自己身體的素質和自身的戰鬥能力。
雖然可能在某個未知的時間，某個原本十分弱小的領主突然人品爆發，找到了一處正在等待有緣人的寶藏或者遺址。
而且那個弱小的領主恰好是寶藏一直等待的有緣人，從而達成一步登天的成就。
但這種人真的是少之又少，甚至幾億十幾億領主中都不可能出上那麼一個。
所以不停的強化自身雖然不能說是完全正確的，但即使有錯也不會太多。
陳濤就這樣一邊溜達一邊查看像是炸開鍋了的學生和負責維持秩序的老師。
或許是因為在學校的時間長了的緣故，此時一年級學生之間的關係已經比之前集會是要親密了許多。
當然這裡的關係不是同班同學間的關係，而是不同班級同學之間的關係。
很多同學在等待考核的時候亦或者考完以後都會三三兩兩的聚在一起，他們有的是一個班級的同學，有的則是不同班級的同學，嘰嘰喳喳的好不熱鬨。
反倒是那些充當監考老師和維持秩序的老師都是一臉嚴謹的樣子。
因為都是今年和新生一起入職的關係，在他們的心裡還對教育部的官員存在一定的敬畏之情。
完全不似他們那些已經成為班主任或者已經在教師這個崗位上忙活了幾年的老前輩們，隻是需要對接的時候會對教育部的那群人保持了相對的禮貌，其他如果可以不接觸，總是一副愛搭不理的樣子。
“嗨，陳濤。”
就在陳濤一邊散步一邊放空自己的時候，伴隨著後背上傳來的一陣輕輕的拍擊感，一道熟悉且悅耳的年輕女聲傳入了陳濤的耳中。
一回頭發現確實是個熟人，蘇婉。
“好久不見啊，蘇同學。”
麵對美女，陳濤原本麵無表情的臉上立刻浮起溫和的笑容。
後者似乎並不驚訝陳濤麵部表情的快速轉變，因為在她的印象裡，陳濤確實是個比較孤僻的人。
雖然在平時的相處中，這個男生無論是待人接物亦或是處理人際關係的時候都十分的練達，但一分開他就會突然陷入靜默，如果你不主動找他的話，他一般情況下也不會主動找你。
但就陳濤表現出的這一特點來說，這個男生可和傳聞中的大情聖一點都不沾邊，因為即便是學校裡各種相關的八卦和猜測滿天飛，真實的陳濤卻一直都是獨來獨往的狀態。
“考的怎麼樣？”