而且，孩子們上學是完全免費的，老師的補貼和工分則由村裡支付。
村裡人對教育非常重視，因此老師們也不敢有絲毫懈怠之心。
在這裡，有幾位表現出色的老師成功考入公社和縣裡的學校，他們留下的空缺名額也給了其他人更多的機會。
“咱大隊長的侄媳婦就在縣裡中學教書呢，咱小學的校長曾經也是一名知青，據說當年他本來有機會回城發展，但身為教師的責任感讓他毅然決然地選擇留在這裡，後來還迎娶了咱們本地的姑娘。”
“哇哦～聽起來咱們這兒的大隊長和支書真是相當了不起啊！他們不僅有能力，還一心想著為村民們謀福祉！”幾個人不禁發出由衷的讚歎。
“沒錯，我還聽說本來按照大隊長的官職，完全可以被分配到一份待遇優厚的好工作。但他卻毫不猶豫地放棄了這個機會，隻一心想回到家鄉來搞建設。這種無私奉獻的精神實在令人欽佩不已！”
“是啊！畢竟城市裡的工作相比之下更為穩定一些嘛，大多數人應該都會做出這樣的選擇吧！”
“沒錯啊，那這次招人不知道咱們有沒有機會成為教師啊！”
“其實也不用非得去盯著老師的職位，說起來，農忙的時候，老師也是要下地的，所以隻要大家習慣了乾農活，不比當老師累多少！”
朝顏覺得比起當老師，她還是乾力氣活吧，養雞放羊喂豬可比小孩子輕鬆多了！
孫梓悅想了想又說，“其實要想找個工作，也不是沒有其它的方法。”
“咱們大隊長的大侄子和侄媳婦，還有兒子都在城裡工作呢，隻要有工廠或者學校招工的消息，他們都會第一時間通知村裡人”
“而且公社那邊要是有啥消息，大隊長也絕對不會藏著掖著，隻要自身有真本事，就可以去參加考試！”
“真的？那我們也有機會進工廠？”
朝顏不由得感歎，“不得不說，這當領導的還真就是不一樣啊，瞧瞧人家這格局，一般人根本比不了！”
孫梓悅很讚同，“誰說不是呢！咱們大隊可是整個公社發展得最好的大隊了，這全都是托了那些村乾部們領導的好！村民們也是有樣學樣，整體風氣可比其他地方好多了！”
歸根結底還是因為大家都活得通透、想得明白呀！
就拿知青這事兒來說，有的地方什麼好事都輪不到知青，有的地方認為知青是去和他們搶糧食的，看不順眼或者想辦法壓榨。
有的地方想方設法傍上知青，希望以後有機會跟著回城裡。
同樣的，知青們也有心思不好的。
這就導致知青和當地人發生矛盾，誰都覺得自己委屈！
可是黃牛大隊就不一樣，他們把知青當作很好的合作對象（勞動力），能教文化的教文化，能出力氣的出力氣，能乾多少乾多少，我也不強迫你，隻要你能養活自己，
所以村民和知青們是互相成就得。
大隊長的原則就是，咱們關係好，我也希望你過的好，有機會離開我就痛快的給你批準，咱們關係不好，你有本事離開我也給你批準，儘快走不要在我地盤惹事！
主打一個，人少事少，便於管理。
有人還笑話黃牛大隊傻，把好好的機會讓給外人，他們也不想想，即使你不告訴外人，自己人又有多大的機會被錄取呢！
而隻要將消息告知知青們，即便最終他們未能被錄取，也會銘記這份人情。
畢竟那些工廠領導並非愚笨之輩，自然不會儘數錄用知青，最多不過留下一兩個人罷了。
然而，這種事不僅取決於個人能力，亦需要運氣加持。
此外，有部分大隊對知青采取強硬手段，壓製著人家不許其離開。
如此行事，實非明智之舉。
知青一旦遭遇意外，或者不安分生出些事故，大隊中的乾部必將遭受問責，甚至可能影響先進大隊的評選事宜。
既然知青具備離去的能力，何不放任自由，批準他們離開？
強行壓製他們，誰知後續會引發何種混亂局麵！
這些人宛如一顆顆不定時的炸彈，說不定何時便會引爆，將自身置於危險境地！
這都是思想覺悟高低的問題。