文秀之抱著文文，歪著頭看著潘越在記賬，核對實物。
賬本內容看得她秀眉長蹙，搞不懂丈夫在寫寫畫畫什麼東西。
生宴之後，潘越和文秀之不得不開始認真處理鄰裡關係，尤其是除了和千葉夫婦之外的關係。
首先，就是這禮品禮金的問題。
事情不是臨頭才開始做的，意外除外。
本著早做打算的思想，潘越開始計劃還禮。
這個禮，並不一定要等到對方也有孩子的時候，隻要時間恰當，對方有一個升職加薪就是一個不錯的理由。
但一般都會有一個特定的時間點，最晚不能晚於對方通過傳送單元離開。
目前，在279小陣打工的居民總計有十八戶，包括陣長夫婦倆。
其中有兩戶需要暫時不考慮，分彆是15號生活單元的自己家和16號生活單元的千葉家。
剩下的十六戶，按照所在生活單元的順序排列，順次整理記錄下來，後麵羅列著本次收到的禮物或禮金，再後麵則空著，潘越尚未思慮周全。
一般來說，最簡單的部分，就是送禮金，贈送者輕鬆，接受者也方便，以後禮尚往來也不麻煩。
加上龍幣的購買力相對穩定，幾乎等價進來，等價出去。
最難搞的就是這些送禮物的，還回去，往往也要還禮物，而不同時期的禮物，其價格往往存在一定波動，這就存在一定的風險了。
最貼近實際的辦法，就是前後腳買上價值差不多的禮物備著，等到合適的機會送出去就好了。
文秀之看不懂丈夫在乾什麼，便帶著已經長到近兩米的潘騰離開了。
虯龍出世後的前六季，是孩子身高竄得最猛的一段時間，就像雨後春筍一般，平均下來三天就要長一厘米。
隨著潘騰越長越大，飯量也越來越大。
從三季開始，除了奶水，已經開始增加虯龍特供流質食物了，每日餐數減半，一日六次。
四季就開始變成半流質半硬質，依舊是虯龍特供的餐食，飯量增加，餐數繼續減少，變成一日四次。
除了白天的一日三餐，晚上還要再加餐一次。
五季開始，幾乎就和日常的一日三餐沒什麼區彆了。
不過，潘騰還在長身體的關節階段，飯食量依舊很大，幾乎與潘越夫婦倆的餐食量持平。
虯龍餐食一般隻會到出世前六季，之後便需要養父母來撫養了。
潘騰三季開始牙牙學語，四季就可以說簡單的詞彙了，例如“媽媽”、“爸爸”。
潘騰三季可以爬，到了五季左右，就可以站起來走路了，隻是走路踉踉蹌蹌，需要潘越和文秀之在一旁守護著。
未來的四季將是潘騰非常短暫的虯龍時光，滿一鱗的他就要開始接受強製教育兩步的第一步啟蒙教育。
這一部分，主要是識字、讀數、繪畫、音樂和遊戲。
識字，學習的內容就是常用的龍字。
讀數，百以內的加減乘除，難度並不是很高。
繪畫和音樂，主要是挖掘虯龍是否有這方麵的天賦，藝術家可是需要從小開始培養的。
看看潘騰的家境，即便有這方麵的天賦，也隻能哀歎一聲，無奈埋沒了。
遊戲，是所有虯龍最喜歡的部分了。
所謂的遊戲，更多的是各種簡單易做的小實驗，通過這些試驗，讓虯龍建立認識世界的一個基本概念。
啟蒙教育根據虯龍的天賦等級，設定的啟蒙時長和課程內容也是不一樣的。
可以毫不誇張地說說，強製教育在天賦分類上做到了因材施教。
潘騰的天賦，剛出生就已經測定出來了，龍氣15，智力18，體力13。
按照天賦對照表，潘騰的天賦屬於五等中上。
在啟蒙教育不會分得那麼細，五等，就是時長最長、課程內容最少的啟蒙教育了。
啟蒙完成，就是根據天賦等級開始正式進入強製教育中的第二步，職業教育。
職業教育分三個層次，分彆是高學曆職業教育、中學曆職業教育、低學曆職業教育。
以潘騰的五等天賦，不出意外的話，隻有一個去處，那就是隻能選擇低學曆職業教育，成為低職。
概括且簡單來說，會被蔑稱為某某的。
例如搬磚的，打雜的，跑腿的等等。
四等天賦有的選了，但也沒有太多的選擇，要麼選擇低學曆職業教育，要麼選擇中學曆職業教育。
成為低職呢，就是某某的，隻要智商在線，一般都不會選擇低職。
成為中職的話，概括且簡單來說，稱呼就是某某工。
例如龍醫工、磚修工、氣修工等等。
三等及以上，包括一些某些方麵比較突出的四等天賦，就有機會去衝擊一下高學曆職業教育。
這些學成的龍族，往往會被尊稱為某某師，例如龍魄師、龍體師、龍氣師等等。
潘騰過著無憂無慮的歡樂虯龍時光，卻愁壞了潘越和文秀之。
畢竟以兒子的天賦，未來的龍生可謂是一片黯淡。