沒有學生，難道我們還要把城裡的學生趕到鄉下來讀書嗎？
而隨著城市裡的學生越來越多，對於教師的缺口也越來越大，於是優秀的老師也一個二個地被調往城市裡的中小學。
農村的教育質量進一步被壓榨。
衛煌覺得與其關注一所學校是否荒廢，更應該關注的是鄉下那些還存在的學校的教學質量問題。
每一個孩子都不應該被拋棄，他們都應該擁有得到優質教育的權利。
衛煌從於老師的身上看到了一個希望，在於老師的培訓之下，那些農村孩子雖然低了一點，卻也能步入更高級的學校，或者一展藝術的特長，有一個光明的未來。
衛煌覺得培訓機構不應該開在大城市，大城市本身存在很多培訓機構，競爭激烈，新機構想要生存很困難。
而搬到鄉下，就不會有那麼困難，反而能幫助鄉鎮的學生。
衛煌把自己的想法一一講了，又擔心吳清賢不理解自己的想法，還特意從房租各方麵進行分析，講出新品牌在鄉鎮上發展的優勢。
“總而言之，我們就是走一條農村包圍城市的道路，等到我們的口碑做起來，就可以招商加盟，做大做強，開拓更多市場，那時候再到大城市辦班，被接納的概率更高，也可以省掉我們很多的推廣宣傳費用。”
“這就是我個人的一些想法，你也講講你的想法。”
吳清賢如癡如醉地聽完衛煌的想法，整個過程一句話都沒有插過，這是他第一次這麼完整地聽衛煌講一個事情。
以前他和衛煌聊天，總是幾句話之後就有一些意見不合之處，兩人總能抬杠，都想把對方說服。
但這一次，吳清賢覺得衛煌說得很有道理。
農村是一座廣闊的天地，是大有可為的。
而且衛煌的目標是選在二郎鎮，並沒有選在八合鎮。
二郎鎮有一個八合鎮所不具備的優勢就是二郎鎮的街上有兩所中學，一所是普通高中，一所是初級中學，雖然學生質量不高，但勝在人多，招生不愁。
吳清賢沒有過多的想法，隻有一個目標，那就是乾，而且是抓緊時間乾！
“我覺得你的想法很好，關鍵就是我們要怎麼做？才能把這件事整起來。”
很多時候，想法都很好，可實話起來卻不美麗。
吳清賢有了辦班的經曆，自然知道其中的不易。
衛煌道“這方麵我也找了一下資料，就是我們先要找一個滿足消防要求的場地，最好就是二樓的商鋪，麵積在三百平方左右的，可以滿足一百多學生學習的場地……”
衛煌根據自己找的資料，詳細地講了辦一個有前途的培訓班所需要的東西。
場地自然是第一位，各種硬件設施必須過關。
然後就是資質，也就是民辦學校的證書要拿到手，這樣才能注冊創立品牌，才能在符合國家規定的要求下合法地長久生存。
即然合夥辦公司，衛煌也講了股權的分割，前期的投資分配，後期的盈利分配都很關鍵。
縱然是親兄弟也要明算帳，這些東西要寫進合同，寫入公司章程中，這樣未來才不會產生矛盾。
“所以，在這上麵我草擬一個協議，然後你看看你的意見是什麼，有任何想法都提出來，咱們好說好商量地把這個事情做好，不要等到後麵因為這些問題而影響了兄弟感情！”
“好！”吳清賢喜歡衛煌的真爽，也不隱藏自己的想法，畢竟這是關係未來生死存亡的大事，便讓衛煌把協議發給他看。