小薑宇被逗得“咯咯”直笑。
可以看出，他非常喜歡和姐姐熙熙玩耍。
直到李老師把後麵題目看完，她滿是震驚的抬起頭，一臉錯愕的看著熙熙。
足足過了十多秒，她硬是沒有說出一句話。
“李老師！”
“李老師！”
一號喊了她兩聲，她才反應過來。
最後，李老師吞了一口口水才說道。
“天才！”
“絕對是天才！”
一號聽到她說出這樣的話，就知道熙熙後麵的題目應該都做對了。
看來薑凡真的一點也沒有騙他。
“李老師，熙熙後麵的題目怎麼樣？”
李老師聽了一號的問話，有些激動道。
“一號領導，何止是作對，很多題目的解題思路簡直是絕了。”
“您看這題，正常的解題思路是先證明ab，再證明b跟f的關係，隨後是陰影部分的麵積，最後得出結果。可熙熙直接從問題最關鍵部分下手，直接、效率……”
李老師對熙熙的這個解題思路，簡直佩服的五體投地。
最後，她實在安奈不住內心的好奇，於是打斷熙熙和小薑宇的玩耍。
“熙熙，你能告訴老師，你這些解題思路的靈感怎麼來的嗎？”
熙熙看了一下那道題目，隨後說道。
“我沒有什麼靈感，看到題目，下意識的就想到這樣解題思路。”
李老師本以為熙熙會說出什麼驚人話，結果這樣的解題思路，對於熙熙來說好像是再正常不過了。
“就……這麼簡單？”
“不然那？”
熙熙疑惑道。
其實對於她來說，大學之前知識全部是她自學看完。
沒有老師套路的講解，反而能讓她更加自由的發揮。
完全按著自己理解去做題。
很多時候，人的創造性就是被不斷的重複做題，固化思維給抹殺了。
而熙熙卻完全沒有。
李老師從熙熙做出的這些答案中，看到了教育最本質的東西。
她做了有二十多年的老師，每天就是教學生按著他的思路，做出正確的答案。
學生久而久之下，所有的解答思路就會和老師的一模一樣。
不再去琢磨新的解題思路，最後失去了創造性。
這也是為什麼很多高材生，他們做題非常厲害，但在從事科研工作時，卻始終無法創造出新的東西。
這就是思維固化，這是一個很嚴重的問題。
作為一人類，最寶貴的就是創新。
李老師看了熙熙的答題思路，好像對教育問題有了更深層次的理解。
一號見李老師沉思好久，也沒有去打擾她。
直到她從自己的思緒中返回現實，她再看熙熙的眼神，完全變了，而是一臉的敬佩和崇拜。