江遠豎起兩根手指。
“遇到這種叛逆期，我有兩種辦法可以解決。”
〔難道您就是教育大師？〕
〔竟然還有兩種？〕
〔我似乎猜到是哪兩種了呢……〕
“第一種。”
江遠彎下中指，單獨留了一根食指。
“動之以情。”
“顧名思義，用你溫柔真誠的情感來打動他，讓他提前結束叛逆期。”
〔第二種該不會是曉之以理吧？〕
江遠彎起食指，豎起中指。
“沒錯，第二種——”
“曉之以理。”
〔？你是故意的還是不小心的！〕
〔你對我們露出了什麼？〕
〔可惡，舉報了。〕
〔曉之以理，這和動之以情不是一樣嗎？〕
“當然不一樣啊！”
江遠理所當然地回複。
他沒搭理前麵說要舉報的彈幕，倒是把手指給放下來了。
不過不是怕舉報，而是需要給觀眾們展示一個東西。
觀眾們看到他抬手在空中虛虛一握，一個武器出現在他手中。
這武器好似一個造型獨特的棒子，又或者是一個狼牙棒。
整體散發著低調的黑色，忽略款式的話，似乎還有幾分平平無奇。
“給大家介紹一下，這東西叫做以理服人。”
“沒錯，就是曉之以理的理。”
〔？？？？？〕
〔原來是這個曉之以理？〕
〔原來是物理的理。〕
〔意外的有道理？〕
〔所以你出手了？〕
“並沒有哦！”
江遠笑眯眯地輕鬆揮舞了兩下手中的“以理服人”。
武器劃過空氣帶起一陣頗為淩厲的破空聲，讓部分隔著屏幕的觀眾都忍不住縮了縮脖子。
江遠繼續開始講述——也就是當場亂編。
“動之以情這種事情，由他姐姐來負責了。”
“這個辦法沒有效果，他姐姐在我的動之以情，曉之以理之下，忍痛同意了讓我來幫她弟弟治療叛逆。”
〔……不能直視這個詞了。〕
〔莫非你也是揮著你的以理服人和那位姐姐“曉之以理”的？〕
〔那換了誰恐怕都會同意。〕
“當然不，我是真的用我出色的口才說動了那位姐姐，獲得了他的同意。”
〔出色……您講故事的口才確實出色。〕
〔然後呢？你幫弟弟叛逆被傷透了心的姐姐把弟弟給掰了回來？〕
〔看他手中的以理服人，該說是錘了回來才對。〕
“那倒也沒有。”
江遠又是一個否認的動作。
“其實吧，我隻是表演了一個破門而入罷了。”
觀眾們此刻已經稍微了解江遠的腦回路了。
〔用你的以理服人？〕
“沒錯。”
江遠點點頭，隨後歎了口氣。
“很遺憾……我是說，值得慶幸的是，那弟弟叛逆的還不是很嚴重，我打開門後，他表示他在把自己關進房間後深刻反思了自己，意識到了自己的過錯，不再叛逆了。”
“於是，姐弟倆和好如初。”
〔你說的是遺憾對吧？就算及時改口我也聽到了！〕
〔你是真打算把人揍一頓啊。〕