學霸從數學建模開始！
王斯達在剛見到兩位男隊友之前，想象的場景是，兩位男隊友一個對需要建立的模型信手捏來，一個對需要用到的編程如探囊取物。
而自己，最好隻是作為一個花瓶，在隊伍裡簡單打打下手，在論文的寫作上出那麼一小丟丟的力氣。
就足夠了。
但是看到兩位隊友之後，高興了不過五分鐘。
之前在網上聊天，兩人說到自己之前參加過類似的建模比賽，所以想參加一下校賽，進而進入國賽。
沒曾想，兩人說到的類似比賽，一個大一高數課上，老師對atb課程布置的課後練習內容，一個是學院內部老師舉辦的建模比賽，沒有格式要求，題目也很不規範。
這也就罷了，既然組成隊伍報了名，總得參加下去不是，待比賽結束，總要寫出個東西，交給老師看。
在第一天的見麵後，數學係官網還未公布題目，三人信誓旦旦的想要把三個題目全部做一遍，為參加國賽積累更多的經驗。
於是公布題目之後，鑒於三個題都是非常經典的往年例題，三人在簡單分析過後，決定從a題開始做。
預測，評價，優化三種問題是建模題目中非常常見的題型，隻是根據數據量和對應關係，難度會有稍許的不同。
在這三種題型中，優化問題，類似線性規劃問題，線路問題往往是其中偏難的那個。
王斯達還好，因為本身是數學專業，有一定的基礎，所以能夠在紙上簡單把十幾種變量劃分一下，然後根據關係初步建立模型。
而另外兩個人，雖然都是工科，數學基礎不差，但這數學基礎，有的人在代數求解，有的人在空間幾何。
一會兒因為題目問題爭論公交線路走向問題，一會兒因為正常的公交車需要一個人還是兩個人而爭論。
好不熱鬨。
這讓夾在中間的王斯達無比尷尬，隻能默默的發個說說，祈願本次比賽勝利。
但是，第二天三人再次見麵，爭吵依舊沒有停止，這一次王斯達也加入了其中。
在學術問題的討論上，常常會出現鑽牛角尖的行為。
也有的人會因為對方不認可自己的觀點，而上升到人身問題上麵。
為了維持這可憐的局麵，王斯達不得不放棄了劃水的念頭，專心致誌尋找破題的思路。
結果遇到了和方舟他們同樣的問題，看起來最簡單的題目，實際想做好它卻無比困難。
題目中給出的變量信息不全，隻得隊員們自己主動加變量，而這些變量在缺乏數據的情況下，難以和已有數據的變量建立聯係。
無奈選擇換題，進入b題太陽影子定位後，更是傻眼。
這是三個人完全陌生的專業方向。
麵對題目中提到的幾個變量，三人完全不知所以。
而且b題附件隻有一段在太陽下旗杆的影子45分鐘變換視頻。
隻能再換，c題雖然也有一定專業性質，但好在給的數據量大，自變量和因變量都很明顯，不需要再找多餘的數據。
這才剛開始，他們已經快要進入建模的第二階段，從換題到放棄。