學霸從數學建模開始！
這一走過場的行為並沒有贏來方舟的感激，反而讓他覺得有些虛偽。
雖然確確實實拿到了方便麵、牛奶等用於充饑的食物，但是在這建模競賽的關鍵節骨眼上，強行交出去領東西合影留念，院領導就不怕打斷參賽成員的思路嗎？
方舟僅腹誹了一句，不過也懶得去想。
有了材料學院領導們的開頭，參賽第二天的晚上，所有學院宛如說好了一樣，輪流來給本院的參賽隊員們送補給品。
有的領到了鹵蛋火腿腸，有的領到了夾心麵包和核桃牛奶
同一個辦公室的競賽成員不斷有人進進出出，空著手出去，摟著東西回來。
領到東西的成員，有的說說笑笑，嘴裡念叨著某某老師還記得他們；有的麵無表情，和方舟一樣，把東西扔到一旁，繼續投入緊張的建模和編程中。
魏萊的電子信息工程學院自然也有教師來慰問，不過她並沒有搭理。
王斯達屬於理學院，和數學係的老師本就在同一層，作為建模隊伍的指導老師自然知道這時候不是打擾學生的時候，從後門慢慢走進來，將東西放到了王斯達的腳邊便轉身離開。
作為主場學院，理學院的老師們的資源不僅僅是食物水源上的補給，更是精神上和學術上的幫助。
雖然建模競賽的規則裡明令要求指導老師不得參與建模隊員們的競賽，但是不能思路，卻沒說不可以寫作格式和摘要上麵的意見。
協會參加建模的學生給方舟的競賽經驗裡便有這一條，往年有不少隊伍在最後一天定稿之後，會把作品發給指導老師，以他們指導競賽學生多年的經驗，一份參考意見，讓隊員們進行修改。
（括弧薛主任除外，作為新華大學數學建模賽區的最高負責人，對規則的執行標準要比其他人更為嚴格一些。）
方舟他們隊伍的指導老師便是薛主任，賽前便告知了手下的隊伍在競賽期間不得拿給他來修改，隻需要競賽完成後把最終的定稿發一份給他。
第二天的夜晚悄然到來，對於不參加建模競賽的同學來說，這意味著美好的周末時光來臨，但對於建模競賽的同學們來說，這意味著比賽即將過去一半的時間。
方舟從周圍同學凝重的臉色上能夠明顯看出，今晚留在辦公室裡通宵的隊伍恐怕不在少數。
能成為全國大學生數學建模競賽的題目，自然沒有他們一開始設想的簡答，每一道題在題目和數據的背後都挖了不少的坑等著同學們往裡鑽。
a題選擇的隊伍最多，但是從最初的受力分析就逼瘋了不少初涉船錨力學的理工科學生，浮力上下波動變換不斷的浮標就擺在眾人的眼前，但是用筆杆子不斷計算的過程中，和浮標的距離反而越來越遠。
這種具有確切數據的題目，在評審時應該有確切的答案，但每一個隊伍計算出來的結果都不一樣，甚至相差甚遠。
一些私下交流的隊伍看著兩個數據不禁有些懷疑人生。
而為數不多，選了b題的隊伍
“選其他題的讓一讓，讓一讓多謝了！”
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┓┏┓┏┓┃讓選b的先跳！
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