說到這裡，張曼玲一向自信滿滿的臉上罕見的露出幾分自餒之色。
“一部經典的文學作品，它首先是好讀好看的，但更重要的是有經得起億萬讀者討論，甚至是挑剔的質量，這是讀者的角度。
身為一個創作者，我在《禁閉島》中看到的卻是一種讓我難以企及的構思和創作能力。
我以為我跳出了關注字句、關注段落、關注文筆這些局限，已經在創作上小有所得。
可看完《禁閉島》之後我才明白什麼叫一個好作家應該做的事，我不知道應該怎麼說這種感受……”
張曼玲說到這裡的時候苦於無法做出確切的描述以表達自己的感受。
洪子成從她的態度和話語中大概能夠理解她的想法，他對文學理論研究精深，隻片刻便找出了張曼玲思想中的症結所在。
“海明威曾經在他的紀實性作品《午後之死》裡闡述他對文學創作的看法和實踐方法，他認為：
冰山之所以令人感到雄偉壯觀，是因為我們看到的隻是它露出水麵的八分之一，而剩下的八分之七都潛藏在水下，不可見卻支撐著冰山的整體形態。
在文學創作中，這一原則意味著作者在文字表述上隻直接展示‘八分之一’，即表麵的故事情節、對話和直接描述。
而故事背後的情感深度、複雜思想、背景信息等‘八分之七’則留給讀者通過字裡行間的暗示去感受和推測。
他的這種觀點當然是一家之言，但卻是非常有洞察力的。
文學作品要想打動人心，應該具有很多優秀的要素，有些甚至是隻可意會而無法言傳的。
但總結起來看，還是有規律可循的。
要使用簡潔、精煉的語言，去除一切冗餘和修飾，追求語言的純粹和力度。
通過間接的暗示而非直接的陳述來傳達深層含義，讓讀者在閱讀過程中主動參與構建故事的完整意義。
情感和思想雖然不直接展現在文本表麵，但通過情節、人物行動和對話的微妙處理，深刻地蘊含其中。
即便文字精簡，也要塑造出生動鮮明的形象，使讀者能夠通過有限的描述想象出豐富的場景和人物。
鼓勵讀者利用自己的經驗和想象力，去填充作者未直接寫出的內容，從而與作品建立更深的連接……”
張曼玲聽著洪子成的話，似乎每一句都與她以前在課堂上聽到的並無不同，可此時偏偏就是讓她產生了一種茅塞頓開之感。
“洪老師，您說的太好了。這個‘冰山’理論的概括就是我看《禁閉島》時的感覺，還有您剛才說的那些規律。
我以前根本沒有認真考慮過，現在才好像有點明白了過來。”
洪子成眉角上揚，當老師的最希望看到的就是學生能夠在自己的傳授下有所覺悟。
“理論這堂課很好懂，但要結合實踐卻是一條漫長的道路，很多人可能終其一生也沒有融會貫通。你現在這麼年輕，就已經取了不錯的成績，以後還得再接再厲才行。“洪子成勉勵道。
張曼玲點頭稱是，又問洪子成，“那洪老師，論文的事你看……”
“我看可以寫。我最近也在讀《禁閉島》，這部小說隱含的間接信息確實比較多，層次也比較豐富，不管是從敘事還是結構上來說，都有許多可以發掘的地方。”
得到了洪子成的肯定，張曼玲心中多了幾分信心，對自己的畢業論文也更多了幾分期待。
師生二人說著，便討論起了論文的開題。
又幾日，洪子成在食堂吃飯碰見了林朝陽，跟他說起了張曼玲打算以《禁閉島》為研究對象撰寫畢業論文的事。
“目前來看，我周圍的人對你這部小說評價都非常高，又寫出了一部口碑佳作！”洪子成用祝賀的口吻對林朝陽說。
林朝陽客氣了一句，說道：“張曼玲要寫論文怎麼不來跟我商量商量？我是作者，肯定能給她提供一些第一手的創作思路。”
洪子成聞言表情怪異的看著林朝陽，“我們研究作品，跟你這個作者有什麼關係？”
此話堪稱典中典，讓林朝陽無言以對。
老子辛辛苦苦寫的書，你們拿去當研究成果，還跟我沒關係？
he~tui！
文人果然無恥，有能耐你們自己寫啊！
傍晚回到家中，林朝陽便看到劉昕武一臉喜氣的坐在沙發上，一見他回來，立刻興奮的跳了起來。
“朝陽，你可給我們《十月》立大功了！”
他的話沒頭沒尾，但林朝陽立刻就明白了他如此興奮的原因。
“看來雜誌銷量不錯？”
“何止是不錯？”劉昕武情緒激動，滿麵紅光，“以前光知道你在讀者當中的號召力強，但實在是沒想到會強到這個地步。”
他的語氣中帶著幾分炫耀的問道：“你猜猜，這個星期我們雜誌賣了多少？”
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