逆襲從1988開始！
中午下班，周道騎上自行車飛快的奔十二小而去。
十二小離宛都電視台並不遠，所以不到五分鐘，周道就到達了目的地。
鄭挺風已在學校側門門口等候，看到周道，遠遠的就招手。
“這是我們學校任囂老師辦的學習班，雖然隻是暑假班，但任老師教美術係一年級的課程，如果想學的話還可以到任老師的課堂上旁聽。”
周道拍拍鄭挺風的肩膀，“挺風辦事不錯！回頭我要感謝你！”
鄭挺風笑道“周老師客氣了，我們新聞班還需要您的大力支持呢！”
說話間到了學習班門口，很多學生從教室出來，也有人從外邊帶了吃食進教室。
學校的側門進去是一個小院，與十二小的主校區用院牆物理隔離，因此這個時候還相對安靜。
一位年輕教師從教室裡走了出來，鄭挺風給他們互相作了介紹，年輕教師帶著二人進了教室。
教室不算大，但看畫架學員少說有三四十人。
講台上擺著等人高的維納斯石膏像，牆上則掛著亞曆山大切麵像。
教室分為兩組，第一組灰色桌布上放一尊海盜石膏像，第二組藍色桌布上放一尊米開朗基羅石膏像。年輕教師介紹道他們這個班開了兩個暑假了，學生們基本開始畫石膏頭像了。
這位年輕教師就是任囂，據鄭挺風說，任老師原來叫任曉，但他對自己的藝術特彆自信，個性又比較獨立，所以給自己改了個名字，叫任囂。
任囂話不多，你幾乎在他臉上看不出有什麼表情，以周道的觀察，此人應當屬於外冷內熱型，一肚子的囂張拔扈，都被理智限定在精神層麵。
當然，這種冰冷的麵癱臉也符合他追求的人設。
“任老師，我這個學生隻在白天來上課，需要多少學費你說一聲。”周道隨口道。
鄭挺風立馬攔住話頭，“周老師，學費的事你不用操心，任老師跟我是哥兒們，你又是我尊重的老師，你來一個學生不過占個凳子而已，哪裡需要出什麼學費！
再說了，任老師的妹妹喜歡新聞，在我們班學習，我也沒收學費，自己人，說什麼學費不學費的。”
兩個人既然把話說這麼透，周道也不好堅持，“那好，那就感謝二位了。我就先回去，明天我把學生送來。”
周道騎著自行車在馬路上，才覺得自己肚子有點餓了，想找個小飯館解決一下肚子問題，但看看時間，離下午上班時間很近了，就餓著肚子，直奔宛都電視台而去。
下午一上班，張凱就召開大家開例會，研究下一步的工作。
按照例會要求，每個人都需要談一談自己下一步的專題方案。
大家隨意討論了一陣後，廖中群發言道“張主任，我有一個提議，不知道當講不當講。”
“老廖，什麼時候說話這麼多書帽了，有啥意見儘管提。”
張凱喜歡快人快語。
廖中群遲疑了一下說，“我們做專題，跟做新聞不同，新聞去一次就行了，而我們一個專題可能得去很多地方，錄很多鏡頭，這樣工作量很大，一個人加一個錄像，可能關健的時候，連一個幫攝像打燈光的都沒有。
所以我的建議是，以後專題是不是可以探索一下分組的模式，這樣可以工作起來更方便一些。”
廖中群這個意見很明顯是孫廣勝在後邊攛掇的，周道很清楚，這是針對自己。
毫無疑問上次做的專題《糧食豐收了，農民擔心什麼》，何景私下底透露了整個采訪過程。
如果分組的話，組員之間相互監督，周道想處理點私事就受製約了。
孫廣勝立即附合“我同意老廖的意見。”
這尼瑪就是你自己的意見好嗎？周道一臉不經意的鄙視。
孫廣勝裝作沒看見，麵露嘲弄的微笑。
張凱看向周道“周道，你的意見呢？”