我刷短視頻被古人看見了！
《悲酥清風假如我是高三生，我能給你講的頭頭是道，但是我大學畢業一年了[看][看]。》
這……
各個朝代的百姓看到天幕上的評論，他們被驚呆了。
這次是他們多麼渴望擁有的，怎麼到了後世，竟然會在畢業之後就會忘記？
這讓他們感覺不可思議，甚至覺得後世之人對知識不尊重。
要知道他們這個時代，為了學習知識，哪個不是經曆千辛萬苦？
隨著天幕的出現，他們的生活才慢慢的變好，也才讓自己的孩子有了學習的環境。
可是就算這樣，他們的孩子也極為愛惜這來之不易的學習機會。
哪像天幕上的後世之人，學習過後的知識竟然也會忘記。
他們叫來了自己的孩子，一再吩咐他們要珍惜這來之不易的機會。
畢竟他們身處的時代，如果真像天幕上的大學生一樣，他們再也沒有學習的機會。
漢朝。
匡衡看著天幕上的評論，他覺得後世之人簡直不珍惜來之不易的學習機會。
這也讓他想起了自己小時候，那時候他白天需要做工，沒有讀書的時間，隻有晚上才有讀書的時間。
可是他並沒有錢財去購買燈，隻能在自己的牆壁鑿一個洞，借鄰居家的燈光學習。
然而最讓他們為難的是有時候沒書可以讀，為了得到書籍，他就給彆人打工，並不收彆人錢財，而是約定他可以在這裡借閱彆人的書籍。
這樣不容易得到的學習機會，也讓他一輩子銘記，也讓他有了現在的成就。
他也更希望天下的百姓如他一樣，也隻有這樣才能夠改變自己的命運。
同時他對後世之人恨鐵不成鋼，有了那麼好的學習機會，竟然不知道去珍惜。
宋朝。
歐陽修看著天幕上的評論，他歎了一口氣，也感覺後世之人真是身在福中不知福。
遙想他當年，為了讀書識字可是在那沙地上寫字。
而天幕上的後世那可是物資極為發達，並不缺少筆墨紙硯，可是這樣的學習成果又有什麼作用？
這樣不過是空耗時間，到頭來一場空。
而這樣的人生又有什麼意義？不如努力的去學習，一展心中的抱負。
《風的自由還可以從草木灰溶解到水中過濾就會有碳酸鉀，在早期也能用。》
這……
各個朝代的百姓看著天幕上的評論，他忽然不知道天幕上說的到底是哪個正確。
因為草木灰燒出來的堿，和天幕上製作出來的堿，其效果並不相同。
不過如果說不同的話，那樣也不對，畢竟他們都可以製作肥皂。
各個朝代的百姓有些不理解，他們也不知道到底是哪個正確。
他們希望天幕能夠給他們答案，也希望能夠在天幕上得到更多的知識，去改變他們的生活。
《愛的天空已經學會製堿，學會燒玻璃，這樣我就可以在古代發大財了，現在就差穿越成功了！》
玻璃又是什麼？各個朝代無數的百姓好奇了起來。
他們有些不明白，這製堿和玻璃有什麼關係？
難道玻璃和肥皂一樣？也能夠製作出來賣錢？