離開校長的辦公室，徐淵拿著手裡的資料回到了自己的宿舍。
這是他經過這幾天的觀察，粗略整理出來的三班學生資料。大概地記錄了同學們的一些特長、愛好、性格等等。隨著時間的加長，這份資料還會不斷的補充。
徐淵拿著資料翻了一邊，確定沒有需要補充的地方，打開電腦建立了一個文件夾，把這些資料輸了進去，然後給這個文件夾起了一個05三班的名字，拉進了一個目錄下。
這樣的文件夾，之前已經有了兩個。裡麵密密麻麻的裝滿了徐淵這些年來的筆記，每一個名字下麵都有不少的字，每一段字都是一部精彩的人生。
這些資料當然不是徐淵一個人去跟蹤記錄得出來的，一部分是回來看他的學生自己說的，一部分是大家在群裡聊天的時候記下來的。彆的班級群，大家很少會去接納老師，隻有徐淵是個例外，大家都會拉他進去，甚至不少畢業的學生都會問他一些問題，活脫脫一個人生導師。
徐淵靜靜地翻看著裡麵的記錄，時不時停下來思考，或者修改，弄了兩個多小時，總算比較滿意。站起來伸了個懶腰，點支煙慢慢的吞雲吐霧。直到自己的課準備來臨，才拿起教案向教室走去。
來到教室，時間剛剛好，徐淵開門走了進去。
“同學們，誰能告訴我，什麼是曆史嗎？這不是正式的上課，我就是隨便問問，大家隨便說，對錯都行。”
徐淵問出了開課的第一個問題。
下麵的學生你看我我看你，幾分鐘都沒有人出來回答，畢竟麵對班主任，壓力還是挺大的，都生怕自己說錯。
“曆史，就是過去發生的事。”
楊再業第一個出聲回答。
“嗯，這個回答不錯。大家給點掌聲，還有人有不同的答案嗎？”
徐淵點了點頭，環視了教室一圈，等了幾分鐘，沒發現其他人有回答的意思。
“老師，我覺得曆史就是書上記載的事。”
一旁的吳緊思考了一下跟著回答。
“嗯，這個回答也很不錯，大家鼓掌。”
徐淵帶頭鼓掌，吳緊洋洋得意的看了楊再業一眼，奈何後者壓根沒看他。吳緊的炫耀變成了自作多情。
得到徐淵的肯定，不少人都開始說出了自己的答案，不論好壞，徐淵都一直微笑鼓勵。直到大家稀稀拉拉回答的差不多了，徐淵才在黑板上寫下了曆史兩個字。
“《說文解字》裡說，史，記事者也。它是甲骨文字形，上麵是放簡策的容器，下麵是手，合起來表示掌管文書記錄，本意是史官。曆，過也。按照字麵意思，就是史官把當時的一些社會事件進行記錄成冊，既然是個人記錄下來的，免不了就會加入一些個人偏好和見解。所以說曆史，它是記載和解釋一係列人類活動進程的曆史事件的一門學科，多數時候也是對當下時代的映射。當然，曆史還有廣義和狹義之說，這個不在今天的講解之內。”
徐淵說完把手裡的粉筆丟進了盒子裡，拍了拍手，撐著講台看著下麵學生的反應。除了有十來個學生有一知半解的神情，大多都一臉茫然。
“那麼大家知道，學曆史有什麼用嗎？”
一眾學生被徐淵花裡胡哨的操作了一頓。目前還處在混沌狀態，沒人站出來回答。眼看沒人應，徐淵自己給出了答案
“學曆史的好處，我們可以從三個角度來進行解讀。”
徐淵伸出第一根手指。
“從中國人的角度來講，學習中國曆史，有助於我們了解祖國的成長曆程，我們中華民族的輝煌、低穀、磨難、覺醒。培養我們對於這個民族的歸屬感，簡稱愛國心。”
徐淵接著伸出第二根手指。
“從老師的角度來講，我希望你們能通過曆史，去閱讀前人的失敗和成功。從中總結出屬於自己的感悟和經驗，然後把這些東西裝進你們的記憶裡。當某一天，你們遇見類似事情，就會有一定的處理經驗，少走彎路，避免不必要的損失。”
徐淵伸出第三根手指。
“從個人的角度來講，我們都是愛吹牛、愛顯擺的，不管是麵對熟人還是陌生人。尤其是在麵對喜歡的異性，熟讀曆史，能讓你旁征博引、話出如流、舌戰群儒。談吐方麵就能給人一種高大上的感覺，每一次聚會吹牛，你都能成為飯桌上最靚的一個。”
三班的同學眼神逐漸亮了起來，最後這一個很符合他們的性格，作為一個年輕人，誰不想成為眾人的焦點呢？
“很好！看來大家對曆史很感興趣，那麼，我們的課程正式開始。從今往後，大家一起進步！現在大家翻開書本。”
一節課下來，大家都有了意猶未儘的感覺。徐淵風趣的講解，脫韁野馬一般的思維。讓所有人都明白了原來上課還這麼有意思。
“厲害！”
吳緊忍不住搖搖頭，這節課他連看小說的心思都沒有，完全被徐淵給吸引住了。
“是啊！真厲害！居然能從李白扯到托爾斯泰，然後還能扯回來。這真的太不可思議了！”
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吳群的眼裡也充滿了驚歎。這知識儲備，不比任進學差多少，甚至還要超過。這是吳群第二次看見有人在自己的領域裡這麼能扯，第一次是聽任進學扯書法。隻是當時的他聽的昏昏欲睡，完全沒有現在的這種想要了解更多的心態。
“下節體育課了，你來不來打籃球？”
廖工兵對此卻沒有多少體會，一臉老師講了啥玩意的表情，隻想著自己的體育課。
“無知者無畏啊！”
吳群看著廖工兵的神情感慨，一臉看白癡的表情。
“你說誰無知？”
廖工兵抓著籃球就來到了吳群的麵前，吳群這表情他看的很不爽。