“憑什麼我曲賀的孩子要比彆人差！”
童童媽媽搖搖頭，她知道自己現在跟丈夫說不明白了，丈夫已經鑽進牛角尖了。
她有些失望地說道“你在這跟彆人比吧，我去找兒子了。”
說著，她忙不得拿起手機就出了門。
隻留下曲爸爸留在原地，望著空空如也的房間怔怔出神。
直播間裡的觀眾看到這一幕，心也被揪起來了，彈幕瞬間暴漲了許多。
“天啊，童童才一年級就離家出走，這得多傷心啊！”
“曲爸爸和童童媽媽趕緊找人啊，彆在這裡吵了！”
“哎，小孩子心裡其實很敏感的，家長要注意溝通方式啊。”
“希望童童平安無事，早點回家。”
“曲爸爸和童童媽咪現在肯定很著急，大家彆太苛責了。”
“我看曲爸爸到這時候還是沒有一點悔過之心，他的心真硬呀。”
“曲爸爸說的沒錯呀，隻不過童童還太小，不理解曲爸爸的用心良苦罷了。”
“他真的隻是為了孩子好嘛？難道就沒有一點私心？我看未必吧。”
“我相信曲爸爸嚴厲是嚴厲了點，但對童童的關心肯定是不用懷疑的。”
“家庭教育真的很重要，希望這次能讓曲爸爸和童童媽咪有所反思。”
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“曲爸爸和童童媽咪，找到童童後一定要好好溝通，彆再讓孩子受委屈了。”
主持人小撒也沒想到會發生這樣的情況，他連忙跟導演溝通後說道
“各位觀眾不要擔心，我們節目組已經和曲爸爸取得聯係，會儘全力配合家長和警方幫助尋找童童，請大家持續關注後續的情況。”
隨後，他看向三位評論員，問道“三位老師覺得，童童為何會突然離家出走呢？難道真的是因為曲爸爸的嚴厲的教育方式？”
李芳校長首先發言，她沉思了一下，說道
“從心理學的角度來看，孩子的行為往往是內心感受的外在反映。”
“童童的離家出走可能是他對家庭環境的一種逃避，尤其是如果他長期感受到來自父親的壓力和期望。嚴厲的教育方式可能會讓孩子感到不被理解和接納，從而產生孤獨感和挫敗感。在這種情況下，孩子可能會選擇離開，以尋求自我保護。”
周副局長接著說“教育的目的在於引導而非壓迫。每個孩子都有自己的個性和興趣，家長應該尊重這些差異，給予適當的自由和鼓勵。”
“如果教育過於嚴厲，孩子可能會失去學習的興趣和動力，甚至產生逆反心理。童童的離家出走可能是在無聲地抗議這種教育方式。”
董叔叔最後說道“作為家長，我們不僅要關注孩子的學習成績，更要注重他們的情感需求和社會適應能力。”
“很明顯，昨天曲爸爸食言之後，童童的情緒就很低沉，晚上曲爸爸又對著童童發火，這很可能就是童童離家出走的導火索。這件事也提醒我們，家庭教育需要更多的溝通和理解，以及對孩子的尊重，千萬不要以為孩子就可以隨便擺弄。”
小撒聽完三位老師的分析，點了點頭，總結道“感謝三位老師的分享。確實，家庭教育是一門藝術，需要家長用心去學習和實踐。”
“我們期待童童能夠早日安全回家，也希望這個事件能夠引起更多家長對於家庭教育方式的思考。”
直播間裡，正在街上漫無目的尋找兒子的曲爸爸，突然接到妻子的電話。
“什麼，找到童童了？”
……
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