男人本跟著她的板書記錄，然而就在被她基本忽略掉地掃視一眼後，手中記錄的筆一下子停滯住，連同一起停滯住的還有鎖在女孩身上的目光。明媚的陽光照耀在她的臉龐上，而她的人如這早晨的陽光一樣閃耀動人，因為對自己專業的自信令她散發著熠熠生輝的光芒，但這光芒卻是光而不耀，耀而不灼。
在這個有限空間內的最遠距離，講台就是她的舞台，她與他，一個在台上，一個在台下，而此刻，他隻想做她的觀眾。
“隨著我國經濟發展進入新時代我國經濟已經由高速發展轉向高質量發展，中國的發展史也是中國人民的奮鬥史，首先我們先來看一段視頻。”
視頻中播放著近幾年來本市經濟的發展取得的成果，學生的注意力迅速集中起來。
簡短的視頻播放結束後，唐心適時總結，“我市經濟發展取得了三級跳，速度，創新，高質量之跳，我市有哪些改變？”
“那請同學們以小組為單位，共六個組，每組一個主題，分彆從以下六個主題進行舉例討論，城市蝶變；多彩生活；交通出行；美麗鄉村；產業發展；國際貿易進行討論。好，大家開始。”
隨著老師的一聲令下，同學們迅速以小組為單位展開了熱烈的討論。唐心也適時的走到台下，不時地參與到每個小組中去，聆聽小組同學的發言，給予簡單的提示和評價。
金泰澤看她往他身邊走來，遂整理著西裝的袖口，將脊背微微收緊後挺得更直了一些。唐心腳步停在他身邊的小組同學旁，半俯下身子聽孩子們饒有趣味的發言，然後點頭表示肯定，“嗯，說得不錯，還能不能從近幾年產業結構調整方麵再補充一些內容？”
同學們若有所思地點點頭，又埋頭深入地討論起來。
看著大家沉浸在熱情高漲的學習氣氛中，唐心微微一笑，轉身信步往講台方向走，完全屏蔽掉了某人一直追隨在她身上的目光。
女孩連餘光都沒在他身上停留半分，金泰澤覺得剛才自己好像爭著開屏給人看的雄孔雀，想到這他沉著臉，不由地收緊了下頜線。
“好，那我看同學們剛剛討論得很有積極性，”在唐心的出聲發言下，教室內迅速安靜下來，“那麼現在每一組請一個代表到台前分享一下你們小組的討論成果。”
同學代表依次上台將本組發言彙總整理好，有實例有引證地支持小組討論的主題，台下的同學紛紛專注地傾聽。
“每一組同學討論很充分，那現在老師給每人發一張學習單，同學們結合剛才分享的實例，從產業結構，城鄉結構，發展動力，經濟增長點，經濟發展速度，來總結歸納我市變化。”
課程進行得很是流暢，同學們學習興趣不斷被提升和挖掘起來，以至於這一節課快要進行到尾聲還令人渾然不覺時間流逝之快。
在這節課的最後，唐心狡黠地一笑，看向了端坐在後麵的金泰澤。
“那推動經濟高質量發展的措施有什麼呢，好，我們請金校給大家說一說他的想法。”此言一出，同學們紛紛回頭詫異地看向坐在了後麵的男人。
從來有校領導來聽課，隻有學生發言的份兒，還從沒有看到過領導或者老師被提問。
是的，她得承認，她就是有點想讓他出出醜的壞心思。剛上課時她都關上門了，他還不知趣地闖進來，校董了不起啊，那就讓他領教一下唐老師課的精妙獨到之處。
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