事不宜遲，陸玄心很快就在校領導的陪同下，來到了學校的計算機房。
熟練地打開電腦，注冊微博賬戶。
賬戶名陸玄心也懶得想，直接就叫【一中陸玄心】。
賬號注冊好之後，陸玄心直接搜到覃玲娜的微博，開始私聊。
‘覃玲娜，我是陸玄心，我們和解吧？’
【叮！任務已完成，獎勵宿主黑客技能lv2！】
聽到係統中的消息提示，陸玄心立馬得意的翹起了嘴角。
果然，係統是有漏洞可以用來鑽空子的。
任務發布的時候說了，隻需要發起和解，讓熱度下降就可以完成任務。
而熱度下降多少卻並沒有說。
現如今，事件經過這麼長時間討論之後，本身熱度就會有些微的下降。
所以滿足任務的條件，隻剩下來發起和解。
果然，發起後任務立馬完成了！
‘？’
就在這時，後知後覺的覃玲娜發現不對勁，發了個大大的問題。
陸玄心直接回複到‘你發問號什麼意思，不同意？那就不要和解了！’
校領導層還沒反應過來的時候，陸玄心已經把自己和覃玲娜私聊的頁麵關掉了。
而下一刻，陸玄心的手指開始在電腦鍵盤上飛舞！
不是在乾彆的，而是將她寫好的文章打字上去。
黑客lv2的技能，被她用來打字······
這速度，必然是震驚校領導們一整年。
轉眼之間，陸玄心已經輸好了文章，點擊發布。
“呂校長，咱們學校官方微博是你在用嗎？”
“不是，不過我有賬號密碼，給你！”
呂舒達從口袋裡一陣摸索，摸出一張小紙條。
看著上麵的賬號密碼，陸玄心快速登錄上學校的官方微博，搜出自己發布的文章，進行轉載。
幾乎是轉載的瞬間，評論區便開始瘋狂湧現新的評論。
這段時間以來，因為覃玲娜和市一中的糾紛，已經有不少人順便關注了市一中的官方微博。
也因此，在官方微博轉載的瞬間，就有很多人湧了過來。
“這個是當事人發聲了？這個賬號是陸玄心自己的嗎？”
“雖然是剛剛注冊，但被學校官博轉發，應該是本人！”
“先打卡，再回頭看說了些啥！”
············
很快，市一中和覃玲娜的事件熱度，再一次飆升！
一個普通的白領，在繁忙的都市中，過著平淡而又忙碌的生活。
這天早晨，他像往常一樣打開了電腦，準備開始一天的工作。
然而，當電腦屏幕亮起時，他突然發現在屏幕下方，一個彈窗悄然彈出。
“咦？那個高中生陸玄心終於發聲了？”白領看著彈窗中的新聞標題，眼中閃過一絲驚訝。
陸玄心，這個名字他並不陌生，最近在網絡上鬨得沸沸揚揚，成為眾人關注的焦點。
“我倒要看看，這個中學生會說些什麼？”白領心中湧起一絲好奇，忍不住嘀咕著，同時點開了陸玄心的微博鏈接。這個舉動，也許是出於對這個高中生的關注，也許是想要了解這場網絡風波的真相。
與此同時，無數在電腦前的白領和大學生們，也紛紛湧進陸玄心的主頁，查看她發布的文章。
“覃玲娜，我不是什麼大v，也不是什麼關係戶，隻是個普普通通的學生罷了，在這諾大的互聯網上，也沒有什麼影響力。
“這段時間以來，承蒙學校和老師的關注，我的成績有所進步，也是在他們的支持下，我寫下這篇文章，一一反駁你的謠言。
“第一，你給我戴了一個詆毀國人崇洋媚外的高帽子，理由就是我說的‘華夏人愛救外國人’，我覺得你這完全就是沒讀懂我的內容。我們要有民族自豪和驕傲，但不能無視部分華夏人崇洋媚外的事實，隻有認清事實才能改正！
“············
“當然，以上這些都是你的一麵之詞，大多數網友也能夠明辨是非。所以，我最要反駁你的，是你對我成績的質疑！
“我一個月進步六百多名，這是市一中全體師生共同見證的，不存在學校掩護和作弊抄襲。這是事實，不需要我為自己辯解。
“反倒是你，覃玲娜小姐姐，如果你真的有證據能夠證明我作弊，那請你向我們學校檢舉，或者直接舉報到教育局，用事實說話。而不是仗著自己在網上有影響力，無憑無據的對一個普通學生進行攻擊！
“要知道現在高考臨近，絕大多數高三學子都秉著一口氣，緊繃著腦中神經學習。如果不是我抗壓能力比較強，怕是直接被你這些輿論弄得神情恍惚，無心學習！
“那可是這輩子都毀了！
“身為粉絲數十萬的大v，也算是公眾人物。那你就應該有公眾人物的擔當和責任，用正確的方式向大家宣傳正確的信息，而不是無憑無據，靠臆斷來發微博。
“陸玄心！”
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文字無聲，卻如同一把把尖刀，直接刺向覃玲娜。
看著電腦屏幕上的文字，覃玲娜臉色異常難看。
原以為，她麵對的隻是一所普通中學，陸玄心也隻是個普普通通的女學生。
自己作為第一批互聯網大v，和無數明星經紀人交鋒過的她，對付他們就像是捏死一隻螞蟻般簡單。
可她萬萬沒想到，這市一中竟然絲毫沒有屈服，更沒有選擇私了，而是直截了當的在網上回懟。
而更讓她震驚的，是這個處於風暴中心的女學生陸玄心，不僅沒有被輿論影響到，反而穩穩地站在那裡，以筆為劍，寫下了如此犀利的反駁文章。
窮學生、普普通通、大v、公眾人物······
這些字眼在旁人看來或許普普通通，但覃玲娜何其老辣，一眼就看出來，陸玄心這是在反駁她的同時，用雙方的不同身份，來闡述陸玄心才是弱者這個目的。
這明明是覃玲娜的招數！
她就是靠著樹立弱者人設，來引起網民同情，進而對學校產生抵觸情緒的。