唐青也意識到，學校給的職位太高，跟自己年齡完全不符合。
跟女學生聊天的於老二，這時也停止了聊天，看向台上的唐青。
唐青看到他看過來，狠狠的瞪了他一眼。
於老二知道，自己這時候應該乾點什麼。
於老二趕忙站起來，“各位同學，他真的是老師—唐教授。
我之前聽過他的課。”
孫超見於老二站起來支持唐青了，他也跟著站了起來。
“各位同學，我之前也上過唐教授的課。
你們彆看他年輕，他真的是博士導師。”
王啟明見兩人都出來澄清了，自己不出來給老大說兩句，好像不太好。
於是，王啟明也站了起來。
看見這麼多學生都看著他，王啟明有點緊張。
“各位…同學，他真的…是老師…”
本來王啟明還想說點，結果一緊張。
把想說的話都給忘了，他自己乾脆就坐下了。
三人雖然有時有點不靠譜，這一次還真的感謝這三人。
經過三個人的證實，下麵的學生，已經相信他是老師了。
畢竟同齡學生說的話，相信度高多了。
剛才上台的學生，趕忙跑回到自己的座位。
“老師，剛剛不好意思，主要是你太年輕了。”
這時安靜的台下，有人好奇的認真打量唐青，有一個同學舉手。
唐青示意學生站起來說話。
“老師，請問你多大？”
看來這些學生，對於他的年輕，還是不怎麼相信。
唐青如實回答:“24歲！”
下麵的學生，對於唐青的歲數，又開始竊竊私語了。
又有一個學生舉手了。
“老師，我想問一下。
你24歲，是怎麼當上教授和博士生導師的。”
看來學生對於他的年輕，對唐青的能力持懷疑態度。
這次上課，跟唐青想象的完全不一樣。
整個主次都給整反了。
明明唐青是主動方，現在卻顯得被動，反而回答學生的問題。
唐青想了一下，自己必須拿出點真知識，才能震住這些學生。
“各位同學，你們要提問，是可以的！
但是，必須提專業知識方麵的問題。
與專業知識無關的問題，我一律拒絕回答。”
下麵的學生又開始交頭接耳，明顯不相信唐青的能力。
一個戴眼鏡的學生舉手了。
“老師，我現在正在做碩士答辯論文。
你能給我講一下，曆代戰機的發動機嘛？”
這位同學的提問，明顯是在考驗唐青。
要是你對國內國外曆來的戰機發動機不熟悉，還真會被問住。
可是這些，對於唐青來說，都是小問題。
他在組裝七代戰機的時候，在資料室裡。
可是看了從飛機的起源開始，到現在所有的戰機和其它飛機。
資料上都介紹的相當詳細，自己隻需整合一下看的知識。
再加上自己的推理和理解，就能詳細的講解好這個同學的提問。
唐青拿起粉筆，在黑板上開始畫第一代戰機的發動機。
對於唐青能行雲流水的畫出發動機，還是畫的如此美觀，下麵的學生還是很驚訝的。
因為他們自己，是畫不出來的。
以前的一些老師，都不一定能畫出第一代戰機的發動機。
唐青畫完後，開始拆解和講解發動機工作原理，以及優點和缺點。
第一代戰機的發動機講解完後，唐青又在黑板上畫出第二代戰機的發動機。
這時下麵的學生，已經完全相信他是一個教授了。