作為小鎮最好的酒店，它坐落在河畔。
但他並未回酒店，不久後攔下一輛經過的出租車，前往宴會地點。
宴會一如既往，隻是被圍住的感覺並不好，耳邊充斥著“請多關照”的問候。
飲了些酒，隨意閒聊，試探了市長等地方高層的態度，銘修發現他們似乎對詛咒一無所知。
是超出了常識而不屑一顧，還是刻意隱瞞？
銘修不在意，這隻是開始，初次會麵而已，他並不著急。宴會結束後，取回前台的傀儡，他返回酒店。
雖然宴會上無甚收獲，但今日並非一無所獲，至少從見崎鳴那裡，他清晰得知了詛咒的詳情和那個絕對保密的“規定”。
第二十四章無形之物
“明日，或許會有新的收獲。”
趴在窗邊，凝視著照亮天空卻毫無溫度的冷月，銘修對明天充滿新的期待。
說實話，夜見山市這個小鎮過於昏暗，大多數地方僅維持最低照明，許多路燈閃爍不定，建築和公共設施大多剝落褪色。
整個小鎮，整體給人一種陰冷和詭異的感覺……
在幽冥的夜見山市，銘修早已向當地的城主探尋過此事，城主以偏遠之地電力匱乏、財力有限為由，解釋道這裡必須節省每一絲魔力，因此選擇了微弱的魔石燈盞，隻求維係最基本的能量消耗。那些忽明忽暗的街燈，是因為古老城鎮的魔法線路破損，但因財政枯竭，修複之舉一直擱淺，隻能勉強保障交通要道的照明。建築和公共設施的剝落色彩，也是這貧困現狀的寫照。
即便如此說辭，又有誰會相信？儘管地處偏僻，夜見山市作為一個人口至少五萬的城市，不至於連修複魔法線路的錢都沒有，恐怕這些經費都被某些人暗中挪用了。不過，此事與銘修無關，他不願自找麻煩，沒有確鑿證據，他也不願插手。
次日，經過一夜的休憩，銘修偕同五名一課的魔導警探，踏入了夜見山北中學。
與一個月前的深夜不同，此時的校園並未籠罩在陰森之中，唯有校門外的鐵柵欄布滿了鏽蝕的痕跡。最引人注目的是三座連接一體的魔法教學樓，呈u型分布，兩側高聳，中間低矮，中間的僅有三層，兩側卻是四層。中庭位於三棟樓的中央，那裡有一個由魔法石圍砌的方形水池，配以八張藍色的魔法石椅，滿地金黃的落葉讓這仍在運作的學府顯得有些荒涼。
五月的天，為何會有如此多的落葉？或許是魔法果樹所致。然而
那三座教學樓的外壁，魔法石砌築的牆體斑駁剝落，雖然看上去穩固，卻透出滄桑的氣息。附近，還有一座比三座教學樓更顯年代感的兩層木製建築，那應是古老的學舍。與校園內的其他教學樓相比，舊學舍顯得更為陳舊，木質牆體邊緣油漆剝落，一條條如同斑馬的紋路清晰可見。
二樓的所有教室窗戶都緊緊關閉，遠處可見一些木板代替破損的玻璃，釘得嚴嚴實實。從外觀上看，這舊學舍最適宜成為鬼魅出沒之處，晚上更是充當鬼屋的角色，為校園的奇異傳說增添了恐怖色彩。一樓的窗戶並未封閉，內裡擺滿了魔法書籍的書架，從其他窗戶中窺見的物品，銘修推斷那一層仍在使用，設有圖書館、藝術室，其餘用途不甚明確，也無法僅憑窗戶判斷。
穿過大門，步入被教學樓環繞的中庭，這裡種植著諸多絢麗的花壇。幾處花壇中盛開著金黃的玫瑰，在春風吹拂下搖曳生姿。不遠處的魔法操場，一些學生正在上體育課。身著白色魔法運動服和藍色魔法短褲的學生繞著操場跑步熱身。晨露微寒，陽光卻暖，然而操場上隻有二十多名學生在活動，顯得頗為冷清。
操場的一角，兩個少年並未穿運動裝，而是穿著校服坐在北邊樹蔭下的魔法石椅上。戴眼鏡的少年銘修並不認識，另一位清瘦而秀麗的少年，比一般女子還要柔弱，銘修卻有些印象。他曾見過對方一次，上次來夜見山時，在市立醫院，正是這個少年在他心情低落時阻止了他抽煙。
銘修無暇關注一個病弱的少年。在學生們好奇的目光下，他帶著人進入了教學樓。在對這裡熟悉的一課二係隊長堀井拓己引領下，找到了三年三班的班主任久保寺紹二。
久保寺紹二是一位看似溫和但不太可靠的中年男教師，聽說教授的是魔法語言課程，但這並不重要，重要的是他是那個班級的班主任，且是傳播"規則"的人。
銘修沒有參與詢問，兩名一課的普通警探已知此事，他們負責審訊。說實話，銘修來到這裡並無太多必要，隻是隨便看看現場而已。接著，在堀井拓己的帶領下，他來到了事發現場的走廊。
理所當然，走廊中早已沒有了血跡，每級台階都刻有三條防滑的魔法槽，然而，這些金屬槽遇水反而更滑，但問題並不在此
"那、那個你好嗎？"
突然，樓下轉角處，那位在醫院有過一麵之緣的少年出現了，怯生生地向他們打招呼。大概是看到一群穿著正裝的人進入學校，感到好奇便過來查看。此事銘修並未通知當地警署，而一課的警探鮮有佩戴徽章的習慣，就算被視為黑暗勢力也屬正常。
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"啊！"
銘修猛然抬頭，看向少年，少年不禁發出一聲驚呼，因害怕後退了一步。那臉上的刀疤，此刻真似黑暗勢力一般。
然而，少年的眼中雖滿是恐懼，膽小而畏縮。銘修一眼便能猜出他優柔寡斷的性格，好奇心卻重，否則也不會靠近，而是選擇避而遠之。
"不必害怕，我們是魔導警探。"
銘修起身，看向少年，示意堀井拓己出示警徽。
"你是這個學校的學生吧？叫什麼名字？幾年級幾班？"
"是、是的！我是三年三班的，榊原恒一！"
"三年三班？"
銘修未留意那看到警徽後過度緊張的少年，隻是低聲嘀咕了一句。但這少年是三年三班的，那跑步的班級豈不就是三年三班？那麼見崎鳴為何不在？
"見崎鳴，是你們班的嗎？"
"您說的是見崎鳴嗎？"
少年榊原恒一聽聞此名，愣住了，重複了一遍，顯然對銘修如何知曉見崎鳴感到詫異第二十五章奇詭的見崎鳴
“非世間之物？”
“正是，據說如此。”
“聽誰說的？”
“同窗敕使河原。”
“能否勞煩你不，引領我們去找他？他此刻應在操場上上體育課吧？”
新的謎團浮現，那所謂的非世間之物吸引了銘修的目光。原計劃喚來榊原恒一，但銘修轉念，決定親自去尋。
這麼做可縮短對方思索時間，減少其策劃對策的可能，以獲取最純粹的情報。
尤其在此地已無所見，再無可觀之處。考慮到榊原恒一的舉動可能導致自身困境，擔憂他因背叛同學而孤立，銘修並未讓他引路，僅憑其描述了敕使河原的容貌，便攜人前往操場。
四位身著黑衣的男子踏入人群，立刻引起學生們的注意。體育老師迎上前，銘修身旁的警員亦即時靠近，亮出證件先聲奪人。
“我們是執法者，需詢問您的學生敕使河原，望配合調查。”
“找我的學生？執法者？為何未曾見過你們？”
“我們是”
“等等。”
未等警員解釋他們屬第一調查課，銘修即刻打斷他。
“難道此位老師，識得夜見山所有執法者？”
“不……隻是昨日前來的是警察，今又來不同之人，故感奇異罷了。”
“原來如此。”
“是的，僅此而已。”
“請帶敕使河原來。”
無視略顯古怪的體育老師，銘修轉向堀井拓己。堀井立刻領命，從停止跑步的學生中找出一名黃發，看似活潑或輕浮的男生，將其帶到麵前。
被警察突訪，學生顯得緊張不安，不斷看向身旁熟悉的教師。此時，銘修卻對體育老師說話，而非學生敕使河原。
“請回課堂，不必顧慮我們，我欲與此生單獨交談。”
“呃，我”
體育老師猶豫，不知如何拒絕，隻得離開。待學生孤立無援，緊張四顧時，銘修緩緩開口。
“你便是敕使河原吧？”
“是、是，我就是！警官先生，我應該沒”
“不必憂慮，你無過，我亦未懷疑，隻有些小疑問要問，比如”
接著，銘修並未直接提及榊原恒一所言，而是先問起見崎鳴，巧妙地探聽。
下課鈴響。