第195章先進秦國和落後六國之間的矛盾求打賞月票！）
“按照我秦國眼下書寫的材料，官府文書主要有“牘”與“牒”兩種。牘就是木方，或木片；牒則由若乾支小木片或竹片編連在一起。”
““牘”與“牒”各有編排方法，書寫規矩。牘書寫文書，一牘上所寫，不要超過五行。如果是用牒。要根據事由，分彆編連，一事彆為一編；”
“事由不同，不得編連在一起。”
“按秦律，諸上對、請、奏者，其事不同者，勿令同編及勿連屬，事彆編之。有請，必物一牒，各徹之，令易知”。
“如果寫一件事情，用牒超過百支，則要分開編連，不得合編在一起，那樣容易散開。”
“同時，要選摘其中的關鍵語句或規定、結論，另外寫一份提要，以便於知悉事由。”
“如果上報司法案件的審理情況，則要附上所涉及的律令，並將之與所對應的案件合編在一起，在律令下寫明它對應何種案件，並注明犯罪人是否抓獲。”
“可是所有的這些，都隻有在學室內才能得到係統的學習，也才能從這些事情中感受到身為秦吏的職責，知道未來為史，案子要如何斷，文書要如何寫。”
“那些六國地方的官吏則不同。他們對君王和貴族的話奉為圭臬，律令今日是這樣解釋，明日是另樣解釋執行。文書的製作更是隨意，今天地方小吏呈送一個縣城的許多事，隻用一牘；他日改用上呈案情，又用簡、又用牘。”
好嘛，果然電視劇裡書架上整整齊齊一排竹簡都是假的。
“他們的政令混亂，法度不統一。不僅使得律法在國人心目中的地位不能說所剩無幾，隻能說蕩然無存。”
“六國的人長期習慣了自由散漫，違法犯罪，皆因為國家法度不嚴明所致。”
“而要在這樣的國家挑選文吏，即便他們會認字寫字，可是因為他們內心深處就沒有對法的敬畏，自然做起事來，決然不可能和學室出身的史一般。”
“天下之中，我秦國最強，是因為我們秦國執法強；六國疲弱，是因為六國執法弱。”
“韓非曾經說過，國無常強，無常弱。奉法者強則國強，奉法者弱則國弱。”
“國家不會永遠富強，亦不會長久貧弱。執行法度的人堅決，國家就會富強；執行法度的人軟弱，國家就會貧弱。”
扶蘇聽到這些話，不由得想到一句話。
官府強，則國強；官府弱，則國弱。
“律史一番話，倒是讓吾茅塞頓開啊！隻是這時移世易，律法雖然要堅持統一，執法者更要強大嚴明，約束自己。但是法的本身，是為了規範人的行為。”
“如果法的規定超過了對人本身的要求，讓民眾對法律產生抗拒，寧可違法，也不願意從法，這樣做，才是對法的踐踏。要想維護一個國家的統一，就不能讓法律被這群無法無天的人踐踏。這時候又該怎麼做呢？”
扶蘇隻說到這裡便打住了。
他已然不想再公開表露自己想要給六國人寬刑的態度，他想要廢除一些亂七八糟的嚴苛的法律，以及肉刑等。
輕罪重罰的效果到底是一勞永逸，還是小題大做，看曆史就已經得出結論了。
這些律史聽到扶蘇的話，一個個豎起耳朵，眸子裡閃著精明的光。
divcass=”ntentadv”跟在扶蘇身後的信望著這些‘頑固的’律史們，他們的眉頭統一擰成兩個小山堆。
太子想要寬刑，這已經是很多人都知道的事情。
但是在秦國培養史的基地說這樣的話，頗有些挑釁試探的意味。
都是一幫六七十的長者，雖然學的是法律，可是法律也是人血學，他們每天也都教導的是年紀不大的孩子學習律法。
所以這些人，他們反而更偏向學者類型的，因為他們處在政治的邊緣地帶，不摻和那些利害糾紛，權力鬥爭，派係政見。
看著扶蘇年紀輕輕，和他們手底下的學僮差不多，隻是言辭縝密，讓人挑不出毛病。
他們雖然一個個擰眉，但是還是把這件事當做一個問題，集體聚在一塊兒用眼神商討交流了一下。
令史朱問道，“太子，如果庶眾寧可違法，也不願意遵從法律。那這種時候，大概是要處以極刑。”
“有些人明白事情和道理，隻需要點撥一二即可。可是有些人則不同。要讓他們遵守規矩，就要讓他們付出鮮血的代價。就算眼睛都流出血來，他們也不會領悟。”
“可是我一直認為，法是為了約束規範人的行為，如果利用法強行壓迫百姓，起了相反的作用，這時候又該怎麼辦呢。”
“我去了新鄭，聽了很多舊韓民眾的想法，他們都厭惡秦法的嚴苛，但也有人因此獲益。但是有一部分人，僅僅是不希望有他人約束自己。”
“這類人，他們天生逆反。如果有人去壓製他們，他們本來想要好好做，但是一旦有人強行規定下來，他們反而不願意為之。”
扶蘇說出這話，引得一眾太學裡的老頭兒們笑了起來，眼中都掬著光。
“太子果然敏銳，這正是我們也感到困惑的地方。因為這個問題不僅僅是在六國被攻占的地方發生，也一直發生在我秦國境內。”
“廷尉府曾遇到過許多起類似的案件，廷尉府曾請我等討教如何審理。這些案例都是一樣的性質。是說有些人本來也知曉整理收拾垃圾，不會在道路上小便大便，但是當知道秦律有嚴格規定之後，反而故意違法，隨後逃逸。”
“更有些民風彪悍的地帶，比如隴西，那一帶的男子多不願意服從管教。原本他們也不知道要做什麼事情，本願意上陣殺敵換取爵祿和粟米，一旦被官府強行征用，他們中有人便故意逃脫兵役。”
扶蘇沒想到，這些人居然能夠平和地和自己討論這些問題，甚至漸漸話題一致，態度也趨向一致。
這時候，上課的鍾聲響起，鐺鐺鐺十下響動後，室內傳出一陣陣朗誦聲。
“凡為吏之道，必精潔正直，謹慎堅固，審悉毋私，微密纖察，安靜毋苛，審當賞罰。”
“吏有五善：一曰忠信敬上，二曰精廉毋謗，三曰舉事審當，四曰喜為善行，五曰恭敬多讓。”
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