班主任順手翻開一本《遼寧青年》，然後很自然的對我說“看看這書中的圖片，挺好看的。平時覺得沒意思了，就拿出一本書，看看上麵的圖片，瞧一瞧美麗的風景。看這書上麵還有大美女呢”！
我笑了笑，然後很自在的對老師說“其實也沒有多少時間看這個，我對這些書不感興趣，我隻想幫助我的好朋友解決困難。老師，你能答應我一件事情嗎”？
老師很痛快的說“可以，你說說看”。
我停了一會說“如果可以，我希望我還能和她一張桌，因為和她一張桌我比較有動力，更重要的是她能更好的了解我”。
班主任思考了一下，然後對我說“這也不是不可以，隻是咱們班的規矩在那呢，你和她一張桌後，那另外一個同桌願意嗎？所以得找一個和你們倆都好的同學。還有咱們是按月考成績排座的，你願意到後麵和她一張桌呀”？
“當然願意！”我很痛快的回答了。
“那不算事，下次月考我看看儘量把你和她分到一張桌。不就是這麼點事嘛！你還有什麼發愁的？你這個人心挺好，也比較心細。不必為一些小事發愁，隻有你放鬆了自己這個世界才能美麗”。
我很認可的點了點頭，然後信心十足的對老師說“你放心我一定會好好學習把成績搞上去，同時也讓她的成績上去”。
老師聽完我說的這句話後很滿意，順便說了句“我看你的表現”。
時間在不知不覺中溜走了很遠。“有什麼解決不了的事情可以找我”。老師說道。
我很激動，拿著老師的書，心裡頭暖暖的，連聲的對老師表達謝意。
那天晚上我想了好多事情，但沒有失眠。老師的話不停的在我耳邊回蕩，我想這節課是我一生的財富。感慨很多，讓我對自己有了更深一步的認識，也對老師有了較好的了解。從此我便更加努力的學習，把所有不開心的事情拋到腦後。身上的動力仿佛永遠都用不儘，在班主任的課上我用百分之百的注意力聽講，認真的做筆記，然後把知識點熟背。
其他課上我也是這麼做的，仿佛所有的學習內容都已從頭開始。我把強項的科目打實後去補習我的弱項。英語和數學帶給了我巨大的壓力，但是也給我帶來了同樣的動力。正如矛盾中所講的那樣，壓力與動力同大小存在。
沒有日夜之分，越學越有動力，越學越癡迷，這樣的努力也是有回報的。在英語課上，我很少回答上老師的提問，然而經過一段努力後，我便回答上了其他同學解決不了的問題，令其他同學讚歎不已，老師也很欣慰的點了點頭。當時的我很感動，有一種想哭的感覺，自己的努力被彆人認可也被自己認可的感覺很奇妙，真的很奇妙。這樣的奇妙感覺很難擁有，一旦擁有便會終身難忘。
班級中的同學都說我是是一個認學的人，其實我並不認同這樣的說法，學習隻是一種樂趣，一種享受，我對學習感興趣，所以不知疲憊，完全不是認學與不認學的事。那時候的你也很努力，每天都拚命的複習功課，每當看你認真學習的樣子，我都會非常的欣慰。也不知道這樣的欣慰感是從何而來的，然後更加賣命的學習。
班主任借給我的那幾本書，我沒有抽出時間去看，然後便還給班主任了。班主任當時很驚訝的說“這麼快就看完了”。
我笑著說‘沒有看多少，我想沒有必要去看了。我現在已經找到目標，找到心中的強大動力了。老師，你放心吧，還有謝謝你”。
“那太好了，有什麼謝的，這都是應該的，有什麼事找我，我閒著也是閒著”。我笑了笑。
從那以後，我便與班主任自由交流，學習似乎成為了生活中的一件樂事，帶給了我無儘的快樂，最重要的是能幫助我的好朋友解決困難，我的心裡頭彆提有多麼高興了，整天想著月考的到來，趕快分桌兒，然後想辦法幫你把功課補上去。現在想想，那時候的我真的太快樂，太樂嗬。
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