隨著改革的不斷推進，王誌偉深深感受到人才的匱乏，教育改革，招賢納士是擺在王誌偉麵前的當務之急。
教育是國之根本，是國家強盛的基石。王誌偉從改革教育體製入手，整合官學和私塾教育資源。
王誌偉在朝廷中設立教育部，作為專門的教育管理機構，負責統一規劃、協調和管理全國的教育事務；負責製定教育政策、頒布教育法令、監督教育實施等。建立包括學製、課程設置、考試、教師選拔與考核等製度，為教育活動的有序進行了保障。他親自主持編纂教材，將曆史上的經典案例和當前的國家實際相結合，使學生能夠理論聯係實際，學以致用。
為了讓教師生活有保障，安心教學，提高教學質量，王誌偉將私塾全部納入官辦，與官學合並，統一為官辦學堂，教師工資是原來的兩倍，極大地調動了所有教師的積極性和責任心，這是蜀國經濟發展返哺教育。
結合蜀國的教育現狀，將學堂分為小學堂、初學堂、中學堂和高學堂。並按地域合理設置，要求所有鄉村都必須設有學堂，做到“應讀儘讀，應收儘收”。小學堂注重對學生的啟蒙教育，培養學生的基本德行和素質。初學堂注重培養學生的禮儀、文學和數學基礎。中學堂重點學習政治、儒家經典和《蜀律》等法規製度。高學堂重點學習更高層次的數學、農學、經濟知識，自然知識等學科。
因材施教，培養專業人才。針對學生的不同興趣愛好，在高學堂開設專科班，培養專業人才。喜歡文學的有“文學班”，喜歡武術的有“武藝班”，喜歡製造的有“工科班”，喜歡農業的有“農學班”，立誌從軍的有“軍士班”……這些班級除學堂教師授課之外，根據教學內容，聘請農業部、稅務部、工部、兵部、律法部等國家職能部門專家給專科班的學生上課，教學質量大幅提高，為蜀國培養了大量的專業人才。
為了選拔優秀人才，王誌偉開創了科舉製度。他設立了各級科舉考試，包括鄉試、會試和殿試，考題涵蓋了經史子集、時事政治、兵法策略、民生社會等多個領域。通過層層選拔，選出真正有才華、有能力的青年才俊。科舉考試不僅考察學生的文化知識水平，還注重其品德和才能的綜合考察，確保選拔出的人才素質全麵，能夠真正為國家所用。
為了開好頭，起好步，防範出現徇私舞弊現象，王誌偉親自擔任首屆科舉考試的主考官，他嚴謹公正，不偏不倚，對每一位考生都給予公正的評判。他的公正和無私贏得了人們的廣泛讚譽，也使得科舉製度在蜀國得到了廣泛的推廣和認可。
經過科舉考試的選拔，王誌偉成功選拔出一批傑出的人才。其中文試的狀元是一位名叫高儒文的年輕士子，他學識淵博、思維敏捷，對政治和軍事都有獨到的見解，在殿試中得到了劉禪的認可，後來成為王誌偉的重要謀士，三國一統後任教育部尚書。
一個國家的強盛，不僅需要文臣的智謀，更需要武將的勇猛。王誌偉比武納士的第一場筆試昨天結束，今天在蜀軍演武場舉行武術打擂，同台競技。
比武規則早已昭告天下，無論出身貴賤，隻要有真才實學，都可前來一試身手。演武場擂台高築，四周彩旗飄揚，鼓聲震天，群雄聚集。在外圍觀看的百姓人山人海，都是為了見證這場彆開生麵的比武納士大會。
王誌偉身披青色長袍，手持羽扇，端坐在評判席上，親自擔任比武大會的評判。他的左邊分彆是薑維和周強，右邊是王平和鄧艾。
王誌偉目光如炬，審視著場中的每一位參賽者。他能感受到場中參賽者的氣息、功力的強弱和境界。因為三年來，他從不間斷修煉《乾坤訣》，如今已達到第六重宗師境界，宗師之下，在他麵前如螻蟻。
比武大會分為多個環節，首先是力量測試，參賽者需舉起重達數百斤的石鎖。接著是抽簽分組，擂台競技。
各路英雄紛紛登台獻藝。有的擅長劍法，有的擅長槍術，還有的精通弓箭。擂台上，參賽者刀光劍影之間展現出非凡的身手；刀槍劍戟，各種兵器在空中劃出一道道寒光，讓人應接不暇。兵器碰撞聲、喝彩聲此起彼伏，氣氛十分熱烈。王誌偉仔細觀察著每一位參賽者，目光銳利如鷹，不放過一招一式和任何一個細節。
比武過程中，王誌偉不時點頭微笑，或是眉頭緊鎖。這次比武，不僅是對參賽者武藝的考驗，更是對他們智謀和膽識的考驗。王誌偉希望能通過這次比武，選拔出一批既有武藝又有智謀的武將，為蜀國的未來打下堅實的基礎。
在一場激烈無比、扣人心弦的較量中，身材高大、朝氣蓬勃的楊衛國猶如一顆璀璨耀眼的明星脫穎而出。他身懷絕技，武藝高強，其身手矯健敏捷如蛟龍出海；他槍法精湛絕倫，猶如神龍擺尾，出神入化；他行動飄忽不定，神出鬼沒，讓人難以捉摸。一旦他出手，便會引起全場觀眾的陣陣驚歎和歡呼，可謂是技驚四座！
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王誌偉見狀，心中暗自讚歎，這正是他需要的棟梁之才。
楊衛國，字子安，自幼酷愛武藝，尤其擅長槍法，師從蜀國名將趙雲，得其真傳。楊衛國的槍法爐火純青，一杆長槍在手，猶如龍遊大海，鳳舞九天。趙雲不僅將自己的槍法傾囊相授，更教導楊衛國如何以智取勝，如何在戰場上洞察先機。
楊衛國熟讀兵書、智勇雙全。在比武擂台上，其對手基本上在三招之內就敗下陣來，隻有李劍飛、秦旭三百回合之後才與其分出勝負。楊衛國在實戰模擬中表現更出色，後來成為蜀國的重要將領，多次率領軍隊南征北戰，為蜀國一統三國立下了赫赫戰功。此是後話。
楊衛國一路過關斬將，輕鬆戰勝了其他對手，最終奪得頭籌。
比武結束，筆試和武試的綜合成績彙總出來，王誌偉站起身當場宣布“本次比武的狀元是——楊衛國！”
台下響起了雷鳴般的掌聲和歡呼聲。楊衛國來到王誌偉身前，單膝跪地，抱拳道“謝丞相！”
王誌偉扶起楊衛國，笑著道“從今往後，你便是我蜀軍的一員了。希望你能不負眾望，為國效力！”
楊衛國激動地答道“衛國定當竭儘所能，征戰沙場，報效陛下和丞相！”
隨後，王誌偉又宣布了比武的榜眼李劍飛，探花衛海龍。
榜眼李劍飛，字淩雲，出身於一個普通的農家。自幼便對劍術產生了濃厚的興趣，常常獨自一人在山林間練習，揮劍如風，淩厲無比。其年少時便遊曆四方，機緣巧合下來到遼東燕山，拜師王越學藝，成為王越的關門弟子。
李劍飛的劍術天賦異稟，每一劍都似乎蘊含著無儘的力量和智慧。他的劍法注重力量與速度的完美結合，更追求劍意的深遠和劍心的澄澈。擂台上，李劍飛如同一隻矯健的豹子，靈活而迅猛。他擅長使用各種劍法，無論是淩厲的進攻，還是巧妙的防守，都展現出了他深厚的劍術功底。他的劍招變化莫測，令人難以捉摸，往往能夠在敵人最不經意的時候發動致命一擊。他的每一劍都蘊含著對武道的理解和追求，都體現出了他對劍術的熱愛和執著。
探花秦旭，字子明，自幼聰明伶俐，且對武學有著濃厚的興趣。一次偶然的機會，他被隱居深山的武學宗師發現並收為關門弟子，開始了他的武學之路。在師傅的悉心指導下，秦旭勤奮刻苦，披星戴月勤學苦練。他不僅對槍術有著極高的天賦，更在實戰中不斷領悟和創新。經過數年的磨礪，他成功掌握了師傅的槍術精髓，並將師傅贈予他的虎頭鏨金槍運用得出神入化。
比武結束後，王誌偉對身邊的將領們說道“此次比武，收獲頗豐。這些武者，將會是我蜀國的未來之星。待稟報陛下後冊封。
通過改革教育和開科招賢、比武納士，王誌偉為蜀國培養了大量優秀的人才。這些人才在各個領域都發揮了重要作用，為蜀國的繁榮和發展做出了巨大貢獻。王誌偉的教育改革不僅為蜀國注入了新的活力，也為後世的教育和選拔人才了寶貴的經驗。
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