包括他的公司現狀和他是兩首原創作者的事情。
宣傳部主任第二個發言。
講述市裡相關部門對此事很重視，下午會派出記者團隊來學校找司雨采訪。
新聞辦主任第三個發言。
說我們要做好接受采訪的準備，最好能做個預演，免得出岔子。
程校長問作曲係陳教授“您怎麼評價司雨的作曲水平？”
陳教授表示肯定“他不是作曲專業，才大二就能原創詞曲，說明他天賦很強，”他中斷說話，猶豫片刻，接著說道
“曲子裡有熟悉的和弦，應該有借鑒，不過無傷大雅。”
大家懂了。點到即止。
陳教授都說了無傷大雅，不用深究，那就是沒事。
程校長原本想開完會下午去司雨公司看看的，想到下午市裡就要過來人，最好能趕在他們前麵先接觸司雨。
他指著張主任說“通知司雨，我下午一點去他公司看看。”
宣傳部主任問“要不把他喊過來？”
程校長搖頭“我想看看他公司情況。”
光聽張主任講，總感覺隔著一層，還是親耳聽司雨講才安心。
下午一點，程校長帶著與會原班人馬出現在思雨文化。
會議室裡，桌上擺著上午臨時新買的投影機，播放公司介紹ppt，公關夏芸當講解。
領導們臨危正坐，聽的很認真。
“我司主要業務為新媒體運營、抖音網紅孵化、傳統歌唱演藝業務以及未來即將開展的電商業務。”
“目前簽約網絡達人11人，湖音在讀學生有五位，其中歌手有兩位。”
夏芸說話的同時，幻燈片翻出下一頁，寫著所有簽約網紅的名字。
其中，來自湖音的白靜、司雨、羅汐顏、周春蕊、陳卓五個名字被標紅。
夏芸介紹道“標紅的這五位來自湖城音樂學院，粉絲最低280萬，最高960萬。”
公司達人業務不是學校關心的重點，夏芸按司雨的要求，簡單闡述兩句就匆匆略過，其他人提都沒提。
ppt下一頁才是學校領導最關心的兩項內容之一
《早安湖城》的詳情介紹。
什麼時候上傳企鵝平台，演唱者、詞曲是誰，下載量，名次波動圖等等，各項信息一應俱全。
其中，“新歌榜第一名，500強第三名”被標紅突出。
夏芸手拿激光筆指著這個數據強調說
“目前，《早安湖城》在企鵝音樂平台新歌榜排第一，已蟬聯16天，在總榜排第三名。”
校領導們交換著眼神，目光熱切。
之前，隻知道早安湖城很火，但不知道火到什麼程度。
有了數據就一目了然。
ppt翻到下一頁《離彆開出花》的詳情介紹。
夏芸把各項信息介紹完，最後總結說
“這首歌曲昨天在新歌榜排87位，今天排46位，一夜漲了39名。在500強排285名。”
“隨著新聞效應的放大，排名應該會快速提升。”
一頁講完，張主任舉手，表示想提問。
“張主任，您請講，”夏芸說。
“兩首歌的演唱者是同一人，能詳細介紹下歌手嗎？”
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夏芸笑道“正要講到他呢。”
說著，ppt翻到下一頁。
有一張柳玉寧的全身照，一張直播的現場照。
下麵是文字介紹。
姓名、年齡等各項資料，來自丹東，思雨文化旗下歌手，yy直播粉絲170萬。
“他將在明天來湖城，以後就在湖城發展。”夏芸總結。
程校長心裡感覺好可惜，要是歌手是湖音的學生就更好了，以後全國音校研討會他能橫著走。
ppt翻到最後一頁，蘇書的簡要介紹。
“這是我司簽的第二位歌手，來自央音，聲樂表演大二學生，計劃在三月中旬發行新曲目。”
“各位領導，彙報完畢，”夏芸微微鞠躬，走出會議室。
司雨站起來說“各位老師，大概情況就是這樣，您們還有什麼問題嗎？”
程校長衝司雨壓壓手，示意他坐下。
司雨剛坐下，新聞辦劉主任問了一個領導們都想問的問題
“網絡達人有咱們學校的，為什麼歌手沒有？”
如果歌手也是湖音的多好，唱歌是咱們學校的本行啊這是領導們的心聲。
司雨解釋道
“簽柳玉寧，是因為他唱功成熟，音色匹配，有近百萬粉絲基礎，他唱更容易唱火。當時早安湖城籍籍無名，找沒有名氣的歌手怕唱不出來。”
嗯，是這個理老師們心裡點頭。
“蘇書，她是我的高中同班同學，這次寒假回去機緣巧合聊的投緣，就直接簽了。”
“我司馬上要展開達人大招聘，計劃招各個賽道的達人五十名左右，估計會有二十名來自我校，其中包括兩名歌手。”
劉主任露出欣慰的笑容，讚許道“好！這些實習機會很難得，給咱們學校的名額越多越好，當然，你量力而行。”
司雨點頭表示收到。
劉主任把話題拉到重點
“歲月靜好那句文案是誰寫的？”
司雨坐的端端正正的回答“我從網絡文案裡翻出來的，原作者是一位程姓自媒體。”
劉主任頷首繼續提問
“你創作歲月靜好短視頻的動機是什麼？”
劉主任要問的，是她預判市裡的新聞媒體要問的問題。
她提前問出來，看司雨有沒有準備。
這些問題專業公關夏芸早就想到了，把答案發給了司雨。
司雨把答案結合自己的想法侃侃而談，回答的很完美。
劉主任連續模仿新聞媒體問了好幾個問題
“你希望通過這個作品傳達什麼樣的價值觀和信息？”
“你覺得大學生在新媒體創作方麵有哪些優勢和潛力？”
“你如何看待短視頻在當下新傳播中的作用和地位？”
司雨一一作答。
劉主任話風一轉，問題換了方向
“你覺得湖音的學術氛圍和文化環境對你的創作有怎樣的滋養？”
“能分享你在大學的學習經曆對創作的影響嗎？”
“大學的音樂教育對你的創作風格有怎樣的塑造作用？”
“目前取得的成績，是否會改變你在大學期間的學習和生活節奏？”
這些問題，在旁敲側擊的突出學校對司雨的專業教育和價值觀塑造起的作用，司雨當然懂。
他很有情商的做出完美回答，滴水不漏，恰當的凸顯學校的功勞和成績。
領導們在心裡猛點頭，這小子，有前途。
劉主任聽著司雨的回答，心裡感覺好舒服，太省心了。
司雨成熟老道，就像練達通透的社會人，不用多說什麼，不點都透。
她原本還有一套預案，萬一司雨回答的不好，準備隱晦側麵的提點他的。
結果，完全用不著。
司雨的回答就像專業文字秘書寫的一樣，還多了幾分年輕人特有的陽光，很符合他學生創業者的身份。
劉主任看了看程校長，程校長沉思片刻，問了一個不相關的問題
“你上次說，學校可以嘗試開通官抖號，用心經營，你覺得什麼時機比較好？”
劉主任好詫異，司雨居然和程校長接觸過？還談到過官抖的問題？
這個問題和張主任關係最密切，他豎起耳朵。
司雨短暫思考幾秒鐘，回答“今天上午，團中央開通官抖，是第二家入駐抖音的國家機構。”
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