“如大家所見，3個題目。”
“題目一數學成績80分以下的同學做。3分鐘後開講。”
“題目二數學成績80125左右的同學做。5分鐘後開講。”
“題目三數學成績125以上的做。8分鐘後開講。”
“現在，開始，馬上……”
最後一句，陸遠怒吼了一聲，用儘了所有力氣。
對於自己的成績段，台下的每一個學生自然是心知肚明的。
同時，很多學生似乎也有些明白了什麼。
“這是……因材施教！”
後排旁聽的張文濤驚訝的瞪大了眼睛。
如果說看到黑板上3個難度級彆完全不同的題目，他還不明白，但此時聽到陸遠的解釋，他自然反應了過來。
這就是針對不同分數段的學生，不同的教學。
“這種教學模式，真的是第一次見！”
“但同時教學不同成績段的學生，這家夥能夠把控得住？”
張文濤呼吸有些急促了起來，臉色也是有些亢奮。
作為數學老師，這種教學模式他是從來沒有見到過，這他產生了濃厚的興趣。
張文濤目光看著台上鎮定自若，目光深沉的陸遠，心中開始對這個年輕人產生了一種佩服。
因為但張文濤知道，陸遠的這種教學方式很難，很難……
但這個年輕人確實敢於嘗試，而且還是在第一堂課上。
不說能否成功，這一份勇氣，也是值得敬佩的！
“第一題感覺不難的樣子。”
“這老師沒有放棄我們！”
後排的學渣們，目光看了看第一題，也是想明白了什麼。
這個題目，很明顯就是針對他們的。
對於這個沒有放棄，還專門留下一塊黑板給他們寫題，學渣們心中是感動的。
因為，在高二之後，他們已經跟不上老師的講解節奏，但是老師從來不會照顧他們這些學渣。
數學80125成績段的同學，不用說已經動筆了。
最後一題對於他們來說太難，第一題又沒有挑戰性，第二題則是完完全全的切合他們的實力水平。
至於最後一題，則是屬於學霸們的。
學霸的學習，自然也不用人提醒，學霸們自然也看懶得去寫前兩個題目。
這一刻。
10班變得有些安靜了下來，隻能聽到鼻尖跟稿紙摩擦的聲音，以及來自於學生們的心跳。
時間一分一秒過去……
陸遠心中也是一直在計算著呢，在3分鐘到達的那一刻，陸遠直接說道“所有數學成績80分以下的同學停下筆，其他成績段同學繼續做題。”
其實不用陸遠說，其他成績段的學生也沒有抬頭。
因為3分鐘的時間，他們並不能解開屬於自己的題目。
張文濤目光炯炯有神，眼神越來越興奮，越來越期待了。
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