研究數學有什麼意義？
正兒八經的的回答是，數學是研究現實世界空間形式和數量關係的一門科學，我們研究數學不僅僅可以幫助人類對於世界空間的數字理解，體現、數字表達，還可以幫助其他物理、化學、計算機等學科的發展、應用。
反正正經的回答大概模版就是如此。
那不正兒八經的回答是什麼？
e……
這特喵的誰知道！
一千個人讀哈姆雷特有一千個讀後感，會場的所有學生對於數學研究的意義自然也有每一個人不同的答案。
而現在……
這個燕大教授竟然問出來了這個問題，想要的就不是‘正兒八經’的模版答案。
因為正兒八經的答案，他心裡比誰都清楚。
台上。
蔡釗眉頭緊蹙，作為一個被陸遠不斷‘洗禮’的學霸，他也是敏銳的洞察了這一點。
他知道，他可以按照標準模板的回答這個問題。
但蔡主任更知道，他一旦回答了，這個教授絕對不會非常滿意。
至少，他在這個教授心中，也僅僅就是一個普通學霸，一個隻知道死讀書沒有自己理解的普通學霸。
“自己普通麼？”
“或許吧……跟陸遠這個妖孽的存在，自己普通的不能再普通了。”
“就是跟在場這些清北、南開的學生比起來，自己也不是那麼突出。”
“但，自己又真的很普通麼。”
“不，我不普通。我可是高考658分，報考合工大學的男人。”
“我蔡主任絕對不是普通泛泛之輩！！！”
蔡釗握了握拳頭，他目光流露出一抹精光，看向這個燕大的劉若川教授道
“學生覺得單純的問研究數學意義這個問題本身沒有什麼意義？”
這個問題本身就沒有什麼意義？
燕大劉若川教授愣了一下。
評委席上，其他教授也是一愣。
這個學生，有點big膽。
你怎麼能這樣回答呢？
這不是打臉出題教授麼？
身後的董洋洋以及柳如煙聽到蔡釗的話，更是嚇了一跳，柳如煙更是伸出手指頭戳了戳蔡釗。
但……此刻的蔡主任並沒有感受到。
他已經進入了狀態。
“數學是一種語言，是一種在語言匱乏而無法表世界萬物規律的特殊語言，它是神秘的，是充滿魔力的，它可以解釋我們無法形容，無法具象化的東西。數學很偉大，但是您要真問我研究它的意義，我真的不知道有什麼意義？”
“為何？你明明說了，他是我們表述萬物規律的特殊語言，怎麼又沒有意義了呢？”燕大的劉若川教授有些懵。
人生導師蔡主任淡定一笑，並沒有直麵回答這個問題，“縱觀我們人類的整個曆史，無論是皇帝、大臣亦或者學者，平民百姓，也不過都是生老病死，歸於黃土，這也就是人生的一個循環，誰也不能逃離。”
“所以，您覺得我們人活著又有什麼意義呢？”
“？？？”劉若川教授再一次愣住了。
你在問我？
這是我的提問環節。
不過劉若川教授還是想了想，人生在世到底有什麼意義？
e……
貌似一兩句說不清楚，也不好回答。
這個時候，蔡主任又開口道“人生不過短短幾十載，生老病死是一個循環。科學家做科學家的事情，教授做教授該做的事，學生做學生該做的事，當官的做當官的事，普通老百姓做普通老百姓的事，我們不論身處什麼位置，我們隻要做好我們該做的一切，有意義的過完我們這短暫的一生，就行了。何必要過對糾結人生的意義呢。”
“研究數學也是如此，我們追尋的是數學它本身的魅力，而不是過多糾結於研究它的意義。”
“生活不止眼前的苟且，還有詩和遠方。”
“研究數學也不止眼前的苟且，也有它的詩和遠方。”