在幼年時期，主要是進行啟蒙教育，通常會學習《三字經》《百家姓》《千字文》等蒙學讀物，以認識漢字、了解基本的道德規範和常識。
之後會開始誦讀《千家詩》《聲律啟蒙》等，培養對詩詞韻律的感知。
隨著年齡增長，為了應對科舉，學子們會深入研讀四書五經，即《論語》《孟子》《大學》《中庸》和《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。
同時，還會學習朱熹等大儒對四書五經的注解，以深刻理解其中的含義。
此外，還需閱讀曆史典籍，如《史記》《漢書》《資治通鑒》等，積累豐富的曆史知識和典故，為寫策論和經義文章做準備。詩詞歌賦方麵，會研讀《唐詩三百首》《宋詞選》等經典作品集。
中舉之後，學子通常會進一步鑽研儒家經典的深層義理，並廣泛涉獵諸子百家的著作，如《老子》《莊子》《荀子》等，以拓展思維和學識。
還會閱讀當朝的政令法規、名臣奏疏等，了解時政。同時，為了在仕途上有更好的發展，可能會研究為官之道的書籍，如《官箴》等。
賈蘭脆生生地回道“如今已經學完了四書，正在研讀《詩經》。”
王睿略作沉吟，旋即出了幾道四書相關的題目，想要考察一番賈蘭。
王睿接著問道“聽聞你已經學完了四書，那我考考你，‘學而時習之，不亦說乎’，你如何理解？”
賈蘭略微思考了一下，答道“學生以為，這句話是說學到的知識時常溫習和實踐，是件令人愉快的事。”
王睿點了點頭，又問“那‘吾日三省吾身’呢？”
賈蘭認真地回答“這是說每日要多次反省自己的言行，看看是否有做得不對的地方。”
王睿讚許地說道“不錯不錯，那對於‘君子坦蕩蕩，小人長戚戚’，你又有何見解？”
賈蘭眼睛一亮，說道“先生，學生覺得這是說君子心胸開闊，而小人總是憂愁不安。”
賈蘭的回答雖說中規中矩，卻也勝在根基紮實。王睿不禁讚道“根底紮實，可見平日裡著實下了苦功夫。”
要曉得，在這賈府之中，最為優質的教育資源向來都是緊著寶玉的。
賈蘭年紀尚小，卻能在李紈的嚴厲教導下有如此成績，著實是棵不錯的苗子。
李紈見兒子得到王睿誇讚，心中滿是歡喜，說道“日後若有睿哥兒從中悉心教授，蘭兒的進益想必會更為顯著。”
王睿卻不敢貿然應下，隻道“我也隻能說是日後蘭兒若有什麼問題，儘可來問我。暫且就勉為其難充當這臨時的老師，往後再看能否為他尋得更好的名師。”
緊接著，王睿又一臉鄭重地說道“蘭兒，往後遇著難題，定要學會思考，想方設法去解決，萬不可逃避，更莫要怨天尤人。”
賈蘭一臉恭謹，應道“老師的教誨，蘭兒定會銘記於心，用心學習，絕不辜負老師的期望。”說罷，恭恭敬敬地拜謝。
王睿心中暗自思忖“這孩子乖巧懂事，又肯用心，若能加以好好教導，日後或許真能有一番不凡的成就。”
李紈在一旁靜靜地看著王睿，好像是看到自家逝去丈夫教導蘭兒。
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